数学人教版六年级下册数学思考-找规律.docxVIP

《总复习-----数学思考》教学设计 刘玉梅 【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书六年级数学下册》中第100页“数学思考”及练习二十二第1、2、3题。 【教学目标】???? 1.通过学生观察、探索,使学生掌握数线段的方法。???? 2.渗透“化难为易”的数学思想方法,能运用一定规律解决较复杂的数学问题。???? 3.培养学生归纳推理探索规律的能力。??【教学重、难点】???? 引导学生发现规律,找到解决问题的方法。???【教学过程】???一、游戏设疑,激趣导入。 ? 师：同学们，上新课前，我们来做两道填数练习。 你能根据每组数列中给出的数，再往下填三个，使每列数成为有规律的数列吗? 1、1,3,□，□，□… 2、1,4,5,?□，□，□… 师：同学们根据自己的思考，让这两组数列变得有规律了。其实根据老师给出的数，同学们还有能力设计出更多有规律的数列，想不想更上一层楼？今天就让我们来学习 (揭题：数学思考—找规律解决问题)? 8个点,每两个点连成一条线段,数一数你一共连几条?给时一分钟。?? 交流并揭题,用数学的思考方法去研究这个问题。? 二、逐层探究,发现规律。???? 1. 从简到繁,动态演示,经历连线过程。??? 2个点开始,逐步增加点数,找找其中的规律。? （1）尝试画 师：你看到这道题有什么想法？画画看。??? 2. 观察对比,发现增加线段数与点数的关系。???? 仔细观察这张表格,看着这些 HYPERLINK /xx/ \t /sx10/_blank 信息你有什么发现????? 3. 进一步探究,推到总线段数的算法。???? 4.应用规律,尝试练习,归纳小结。???? 20个点时共连的线段数???? 三、巩固练习???? 1. 若干年后同学聚会,30个好朋友,每2位好朋友握手1次,大家一共要握多少次手?? 课堂小结 师：在本节课的学习中，你有哪些收获？ 作业布置 课堂练习册第76页。 板书设计： 找规律 数学思考：画图 列表