数学人教版六年级下册第1课时　圆柱的表面积(1).docVIP

第1课时　圆柱的表面积(1) 【教学内容】 教材P21－22页例3、例4和“做一做”及练习四的部分习题。 【教学目标】 1．在初步认识圆柱的基础上，理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决实际生活中的一些相关问题。 2．培养学生的空间想像能力和解决简单的实际问题的能力。 【教学重、难点】 重点：掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。 【教学过程】 一、复习导入 1．指名学生说说圆柱的特征。 2．说说圆柱的展开图。 二、新课探究 1．圆柱的侧面积。 (1)圆柱的侧面积就是圆柱侧面的面积。 (2)出示圆柱的侧面展开图：这个展开的长方形的面积和圆柱的侧面积有什么关系呢？ (学生观察很容易发现这个长方形的面积等于圆柱的侧面积) (3)那么，圆柱的侧面积应该怎样计算呢？ (引导学生根据展开后的长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系，可以知道：圆柱的侧面积＝底面周长×高) 2．练习。 完成教材第21页“做一做”。 (1)学生审题，回答下面的问题： ①这道题已知什么，求什么？ ②计算结果要注意什么？ (2)指定一名学生板演，其他学生在练习本上做。教师巡视，注意发现学生计算中的错误，并及时纠正。 3．理解圆柱表面积的含义。 (1)让学生把自己制作的圆柱模型展开，观察一下，圆柱的表面由哪几个部分组成？ (通过操作，使学生认识到：圆柱的表面由上下两个底面和侧面组成。) (2)圆柱的表面积是指圆柱表面的面积，也就是圆柱的侧面积加上两个底面的面积。 公式：圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2 4．教学例4。 (1)出示例4。学生读题，明确已知条件(已知圆柱的高和底面直径，求表面积)。 (2)求厨师帽所用材料的面积，需要注意些什么？(厨师帽没有下底面) (3)指定学生板演，其他学生独立进行计算。教师巡视，注意察看学生最后的得数是否正确。(完成后，集体订正。指名学生回答自己在计算时，最后的得数是怎样取得的。师强调：这道题使用的材料要比计算得到的结果多一些。因此，这里不能用四舍五入法取近似值，而要用进一法。) ①侧面积：3.14×20×30＝1884(平方厘米) ②底面积：3.14×(20÷2)2＝314(平方厘米) ③表面积：1884＋314＝2198≈2200(平方厘米) 三、巩固提高 完成教材第22页“做一做”第2题。 (1)学生审题，回答下面的问题： ①这道题已知什么，求什么？ ②计算结果要注意什么？ (2)指定学生板演，其他学生在练习本上做。教师巡视，注意发现学生计算中的错误，并及时纠正。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 五、课外作业 第23页练习四，第1题、第2题、第3题。 【板书】 圆柱的侧面积＝长方形的面积 ＝长 × 宽 ＝圆柱的底面周长 × 高 S侧＝S长 S侧＝ab 直接计算：S侧＝Ch 利用直径计算：S侧＝πdh 利用半径计算：S侧＝2πrh 表面积＝侧面积＋底面积×2 用字母公式表示：S表＝S侧＋2 S底 【教学反思】 圆柱的表面积教学，重点在于通过圆柱的侧面展开图推导出圆柱的侧面积计算公式，难点是灵活运用侧面积、表面积的有关知识解决实际问题。在本节课的教学中，我从始至终贯穿着“以学生为主体，教师为主导，训练思维为主线”的原则，让学生在玩中学，学中玩，以探究的形式愉悦地完成本课教学。