物理人教版九年级全册电功率第一课时.docVIP

《电功率》教学设计 连平县雁桥中学 韦小曼 一 教材内容分析 这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书九年级教材《电功率》的教学内容。从物理学的学科体系来看，先了解机械功、机械功率，然后介绍电流做功和电功率，这符合学科体系的逻辑特征，但新课标初中物理教材，把力学的知识放在了九年级，电学知识放在八年级。新教材的处理，虽然体现了“学以致用”、“从生活走进物理，从物理走进生活”等理念，但从概念体系上，使得同学们对电功率的接受造成了思维上的障碍。显然，电功率是本章的重点，全书的重点，亦是本章的难点，全书的难点。为此，进行课堂教学之前，布置课前作业——同学们调查自家家庭电器的铭牌，摘抄其中信息；使用不同用电器时，观察电表的闪灯（或转盘）的闪烁（或转动）情况。通过这个课前作业，使得同学们从生活上认识电功率，激励同学们的学习兴趣和求知欲，体现新课程教学理念，为成功地完成本节教学内容奠定基础。 待同学们基本理解了电功率概念、接受了电功率的计算，教师有必要从学理上引导同学们推导电功率的其他导出式及串并联电路的电功率规律，以此培养同学们的数学思维能力。 二 教学目标（一）???? 知识与技能: 1 知道电功率的定义、定义式、单位； 2 理解额定电压与额定功率； 3 会用电功率的公式P=UI进行简单计算； 4 能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 （二）过程与方法: 1 观察体验电能表闪灯闪烁的频率或转盘转动的快慢跟用电器电功率的关系； 2 观察体验用电器的额定功率与实际功率的关系。 （三）情感、态度和价值观: 感受科学就在我们生活中。 三 教学重难点的分析（一）????????? 重点: 理解电功率的含义。 （二）难点: ??? ?会用公式P=W/t? P=UI进行简单的计算。 四 教学流程设计 ?（一）引入新课 ???????多媒体 展示学生课前作业： ? 1? 你们家的电能表的基本参数； 2? 你们家有你哪些用电器？它们铭牌各有什么基本参数？ ?????3?? 你们家使用不同用电器时，电能表闪灯闪烁或转盘转动情况如何？ 4? 通过你的调查，你发现了些什么？ ? [师生] 根据学生的课前作业情况，适时引导学生得出以下结论： ??1多媒体播放电能表闪灯闪烁（或转盘转动） 越快，表示用电器消耗电能越快。 2 不同用电器，消耗电能的快慢不同。 3 铭牌上功率参数大的用电器，消耗电能越快（注意：家庭电路中各用电器都是并联的）。 ?????? （二）进入新课 ????? [师] 这节课，我们要用一个电学量来表示用电器消耗电能的快慢，这个电学量就是什么？ ????? [生] 电功率。 ????? [师生] （电功率物理意义、定义、公式及其各物理量的单位，及单位的换算关系的教学。） ????? [师生] （例题的教学。） ????? [师] （多媒体展示灯泡的铭牌。） ????? [生] （观察。） ????? [师] 铭牌上的参数，各是什么意思呢？ ????? [生] …… ????? [师] 讲授额定电压、额定功率、实际电压和实际功率的意义。 ????? [师] 讲授电功率的计算。 ????? [师生] 例题教学。 ??? （三）结束新课 [生] 众说收获。