数学人教版六年级下册《比和比例》整理与复习.docVIP

【教学内容】：比和比例。 【教学目标】： ?1、加强对本单元的知识的联系，使之系统化，深化。 ?2、在具体的实际问题情境中，复习比、比例、比例尺等相关概念。????? ?3、培养及时复习、及时总结的好习惯。 【教学重点】： ?理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。 【教学难点】：能理清知识间的联系，建构起知识网络，正、反比例概念和判断及应用。 【教学过程】： 一、激趣定标： ??我们已经学习了比和比例，你知道比和比例的哪些知识？ ?? 学生逐步说出一些知识点后，揭示课题。 ?二、自学互动 ??? 1、教学例4： 李阿姨是一位剪纸艺人，平时李阿姨每天工作6小时，能剪出72张剪纸；节日期间，李阿姨每天工作8小时，可以剪出96张剪纸。 ?? 解决问题： ? （1)、写出李阿姨平时和节日期间剪纸张数及相应工作时间比。 ?? (2)、上面两个比能组成比例吗？为什么 ?? (3)、如果李阿姨要剪120剪纸，要用多少小时？ ???小组讨论并汇报：用比例解或用数学法解答。 引导学生明确：算术法与列比例方法的区别在于列比例只用到一个关系式“工作重量÷工作时间=工作效率”，思路简捷。而用算术法解，除了用到上面这个关系式，还用到工作总量÷工作效率=工作时间”，思路转折多一些。 ?? 三、归纳整理整?? ? 　　1．回忆所学知识。 　? 2．分组讨论： 　　比和分数、除法有什么联系？ 　　比的基本性质有什么作用？比例的基本性质呢？ 　　3．总结几种比的化简方法．?? ????? 　　（1）整数比化简，比的前项和后项同时除以它们的最大公因数． 　　（2）小数比化简，一般是把前项、后项的小数点向右移动相同的位数（位数不够补零），使它成为整数比，再用第一种方法化简． 　　（3）分数比化简，一般先把比的前项、后项同时乘上分母的最小公倍数，使它成为整数比，再用第一种方法化简． 　　（4）用求比值的方法化简，求出比值后再写成比的形式． 　　解比例：12 ：x＝8 ：2 　　4．巩固练习． 　（1）李师傅昨天6小时做了72个零件，今天8小时做了96个零件．写出李师傅昨天和今天所做零件个数的比和所用时间的比．这两个比能组成比例吗？为什么？ 　（2）甲数除以乙数的商是1.4，甲数和乙数的比是多少？ 　（3）解比例：(略) 　（二）求比值和化简比． 　　1．求比值：…… 　　 化简比：…… 　　2．比较求比值和化简比的区别． ? ? 一般方法 结果 求比值 根据比值的意义，用前项除以后项 是一个商，可以是整数、小数或分数 化简比 根据比的基本性质，把比的前项和后项都乘以或者除以相同的数（零除外） 是一个比，它的前项和后项都是整数 ? 　　3．巩固练习． 　　（1）求比值． 　　45∶72……　　 ??? （2）化简比． 　　0.7∶0.25…… ? （三）比例尺。 　　1．出示中国地图． 　　教师提问： 　（1）这幅地图的比例尺是多少？ ? （2）什么叫做比例尺？这个比例尺的含义是什么？（表示实际距离是图上距离的6000000倍） 　（3）比例尺除了使用数值比例尺以外，还可以怎样表示？ 　　2．巩固练习． 　　在一幅地图上，用3厘米长的线段表示实际距离900千米．这幅地图的比例尺是多少？ 　　在这幅图上量得a、b两地的距离是2.5厘米，a、b两地的实际距离是多少千米？一条长480千米的高速公路，在这幅地图上是多少厘米？ ? （四）正比例和反比例． 　　1．回忆正、反比例意义． 　　2．巩固练习． 　（1）判断下面各题中的两种量是不是成比例．如果成比例，成什么比例． 　　①收入一定，支出和结余 　　②出米率一定，稻谷的重量和大米的重量． 　　③圆柱的侧面积一定，它的底面周长和高． 　（2）木料总量、每件家具的用料和制成家具的件数这三种量 　　当（ ）一定时，（ ）和（ ）成正比例； 　　当（ ）一定时，（ ）和（ ）成正比例； 　　当（ ）一定时，（ ）和（ ）成反比例． 　（3）如果y＝8x，x和y成（ ）比例． 　　如果y＝8÷x，x和y成（ ）比例． 　（4）在一幅地图上，比例尺一定，图上距离和实际距离是不是成比例？成什么比例？ 　 三、全课小结． 　　这节课我们复习了什么？通过这节课的复习你有什么收获？还有哪些不清楚的问题？ ?? 四、课堂练习 ?? 五、布置作业．