数学人教版六年级下册《比和比例的复习》.docVIP

《比和比例》的复习教学设计 教学目标： 1、进一步掌握比和比例的意义和性质、联系和区别，比和分数、除法的关系，能正确迅速地解比例、求比例尺、图上（实际）距离。进一步理解正反比例的意义并进行判断。 2、经历比和比例的复习，体验对比、归纳的学习方法。 3、沟通知识之间的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。 教学重点：理解比和比例的意义、性质，掌握比和比例的一些实际运用和计算。 教学难点:对比和比例能理清知识间的联系，建构起知识网络。 教学准备：课件 教学流程： 一、揭示课题 同学们，今天这节课我们一起来复习有关比和比例的知识。（板书课题）请大家回忆，在比和比例里我们学习了哪些知识点？随着学生的回答整理出4个方面导学提纲（课件展示） 1.比和比例的意义与基本性质以及比和比例之间的联系和区别 2.比和分数、除法的关系； 3. 比例尺 ； 4. 正比例和反比例。 二、合作交流，整理知识： (一)比和比例的意义 1、回忆知识，小组活动，梳理知识。 课件展示表格：比和比例的意义，学生在小组内整理梳理 2、汇报交流。 学生思考：判断两个比能不能组成比例，可以有几种方法？引导学生从比和比例的意义和各部分的名称中去感知总结：（1）根据比例的意义判断：看两个比值是否相等。（2）根据比例的基本性质判断：看两个内项的积是否等于两个外项的积。 3、练习：判断下面的两个比能否组成比例？ 6:15 和 8:20 引导学生用两种方法判断。（课件演示） （二）比和比例的基本性质及作用 课件出示表格：比和比例的基本性质，让学生在小组内整理并进行交流。交流完后从比和比例的作用入手，进行化简比和解比例的知识复习。对化简比应从三方面进行教学：化简整数比、化简小数比、化简分数比，让学生发现过程，总结规律。 （三）比和比例的联系与区别 让学生用自己喜欢的形式在组内整理：比和比例的联系与区别，在学生汇报交流后，教师课件展示比和比例的联系与区别的表格，让学生感知表格整理的优越性，简洁性。 (四) 比和分数、除法有什么关系（重点复习） 联系 比 分数 除法 前项 分子 被除数 比号 分数线 除号 后项 分母 除数 比值 分数值 商 区别 一种关系 一种数 一种运算 在小组内用表格整理比和分数、除法有什么关系 ①简洁表示三者联系。 ②具体说各部分之间的联系。（课件出示） （五）重点强调：比的基本性质、分数的基本性质、商不变的规律（具体叙述） 讨论：三者有哪些相同点？（都是同时乘或除以0除外的相同的数、结果都是不变的） 小结：是的，知识是相互关联的 在讲解三者联系时，进行化简比和求比值的知识点复习。（课件展示） （六）比例尺 师：对比例尺的知识你了解哪些？学生汇报交流 随着学生的回答，适时展示课件，并进行比例尺的有关练习。 （七）正反比例 1、什么样的两种量才能成比例? 两种相关联的量是不是都成比例？能举例说明吗？（收入一定，结余和支出不成比例等） 2、你会比较这两种关系吗？ 小结：正反比例的知识要点：两种相关联的量，若比值一定，则成正比例；若积一定，则成反比例；若比值和积都不一定，则不成比例。 3、完成练习题。（课件出示） 三、总结 同学们，上了这节课你们有什么收获和感受？你在以后的复习中将怎样做？ 四、作业 1．判断题（对的打√　，错的打×。） （1）表示两个比相等的式子叫做比。?????　　　　（????） （2）如果a ： b=??c ： d 那么ad=bc????　　　　(?????) （3）如果ab+5=12,那么a与 b成反比例?　　　　（　　） （４）比例的两个外项的积减两个内项的积，差是0。（　　） ２、判断题（2） 判断下面每题中的两个量成什么比例？ （１）长方体的体积一定，它的底面积和高　　　（　　　　） （２）车轮的直径一定，所行的路程和车轮的转数（　　　　） （３）圆的面积和它的半径。　　　　　　　　　（　　　　） （４）如果y= 5x??y和 x　　　　　　　　　　（　　　?） （５）人的体重和身高。　　　　　　　　　　　（　　　　） 3．解应用题。 （1）????一台织布机3小时织布240米，照这样计算，织8小时可织布多少米？ 师：题中有哪三种量，成什么比例？ 由学生列式解答，并校对。 （2）一个农业专业组平整土地，原来打算每天平整0.8公顷，15天可以完成。结果12天完成任务。平均每天平整多少公顷 五、板书设计 比和比例 比和比例的意义与基本性质以及它们之间的联系和区别 比和分数、除法的关系； 比例尺 正比例和反比例。