数学人教版六年级下册综合与实践——邮票中的数学问题.docVIP

综合与实践——邮票中的数学问题教学设计 教学内容：人教版六年级下册109页邮票中的数学问题。 教学理念：学生通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法，并能与他人进行合作交流。因此，在本课教学中，学生通过正确计算邮资、建立“分段计费”的数学模型，综合应用乘法、除法、组合等知识，引导学生发现问题、从不同角度解决问题，以动手实践、自主探索、合作交流的学习方式参与数学探究，培养学生应用数学的意识和综合运用所学的数学知识解决问题的能力。 教学目标 1.知识目标：了解邮票的作用，理解、掌握邮政资费的方法，知道确定邮资的两个因素。 2.能力目标：经历探究确定邮资、根据信函质量支付邮资等活动过程，培养学生的归纳、推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。 3.情感目标：感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。 教学重点：确定邮资的方法，合理的邮资支付方式。 教学难点：理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。 教学过程 激趣导入 1、让学生猜谜语 薄薄一张纸， 四边细牙齿， 两地朋友要谈心， 必须请他当差使。 2、给学生讲解邮票（课件展示各种精美邮票） 师: 同学们你们知道这是什么吗? 生1：这是世界上最早的邮票黑便士，1846年，英国教育家罗兰·希尔向政府提了建议，于是英国政府发行了世界上第一枚邮票，命名为“黑便士”邮票。罗兰·希尔因此被誉为“邮票之父”。 生2：这是中国最早的邮票大龙票，由清政府发行。 师：同学们，你们知道的可真多呀！那么你见过下面这些邮票吗？你知道他们各有什么作用吗？ 生1：邮票可以用来寄信。 生2：邮票的种类很多：有普通邮票、奥运会邮票、航空邮 票等等。 生3：邮票还有极高的收藏价值。 师课件归纳展示邮票分类及作用： （1）普通邮票由于面值种类齐全,可适用于各种邮政业务，另外还有收藏欣赏等作用 （2）除了普通邮票之外，还有一些纪念邮票，特殊邮票，福利邮票，航空邮票 联系实际，解决邮票中的数学问题 找出影响邮资的两个重要因素 1、学生观察下表，组内讨论，回答下列题目 国家邮政局关于信函邮资的收取标准 业务 种类 计费单位 资费标准/元 本埠资费 外埠资费 信函 首重100g内，每重20g（不足20g按20g计算） 0.80 1.20 续重101g—2000g每重100g（不足100g按100g计算） 1.20 2.00 师：请同学们认真观察表格，你们从这个表格中看懂了什么？或者有什么不明白的地方，和小组的同学交流交流。开始吧！ 2、小组交流讨论，师巡视指导参与讨论。 3、组内讨论结束：学生交流汇报。 师：同学们，谁来把你看懂的说给大家听！ 生1：信函是指信件。 生2：本埠是指本县市，就象我们三门峡就是属于本埠；外埠指的是外地，即收信地址不在三门峡。 生3：首重100克，就是不超过100克。每20克为一个计费单位，不满20克的也要按20克算。 生4：100克内，本市20g的信件付0.8元的邮资，外地付1.2元的邮资。 生5：超过100克的，每100克为一个计费单位，不满100克也要按100克算。本埠的1.2元邮资，外埠的要2元邮资。 根据学生理解，师随机出题，学生练习。四封信，它们的质量分别是88克、258克、100克、850克。（分组计算）比比看，哪组同学算得快！动笔吧！ 师：通过这个表格，知道了这么多知识! 请哪位同学回答一下影响邮资的因素? 生1：信函的重量 生2：信件目的地的远近 师：总结同学们真棒！通过刚才的讨论，我们知道了邮资的多少与信件到达的地点、信件的质量有关，这是确定邮资的两大因素。 （二）计算邮资 （1）请同学们完成下列表格。 问题：甲：我的信不到20g，寄给本市的朋友该怎样 贴邮票？ 乙：我的信有45g，寄往外地，怎样贴邮票呢？同学们请你帮他算一下。 质量 目的地 1~20 21~40 41~60 61~80 81~100 本埠 0.8 外埠 1.2 学生自主完成表格（三人黑板展示），教师巡视，学生点评，自我纠错。 （2）观察上表，回答下列小题。（学生两人结合，组内合作完成本题，教师做补充。） 问题：如果邮寄不超过100g的信函，最多只能贴3枚邮票，只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？如果不能，请你再设计一枚邮票，看看多少面值的邮票能满足需要。 （教师提问之后，学生回答，可多人补充，最后教师强调答题格式，展示规范答题格式） 只用80分和1.2元两种面值可支付的资费是（元）：0.8、1.6、2.4、3.2、1.2、3.6（6种） 不能支付的资费有4.00元、4.80元、6.00元（3种） 由于最高的