数学人教版六年级下册负数的教学设计.docxVIP

六年级下册数学《负数》集体备课方案教学设计分析 广州市亚运城小学?? 彭华伦 【教材分析】： 本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。《标准》第二学段这部分内容的具体目标是：“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。”以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。教材首先通过学生熟悉的生活情境如气温、存折中蕴含的具有两种相反意义的量来体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义，接下来通过用负数表示日常生活中的简单问题加深对负数意义的理解。在此基础上，例3让学生在直线上表示出正数和负数，初步建立数轴的模型，形式数的比较完整的认识结构，例4借助数轴对气温进行排序让学生初步辨别正数、0和负数之间的大小关系。 【学情分析】：负数对于孩子们并不陌生，在日常生活经常见到。在实际生活中存在很多具有相反意义的量，比如，气温的灵上和零下，存折上现金的存入和支出等等。为了表示两种相反意义的量，学生原有的数的概念知识就不够了，这样就自然引入了负数。为了帮助学生更好地理解负数的意义，体会正、负数可以表示相反意义的量，我在教材提供的素材的基础上，适当增加了一些接近学生实际的内容，从而引出有关正负数的知识。 【教学目标】： 1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。 3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 【教学重点】：1、会读写负数，比较负数的大小 2、理解0既不是正数，也不是负数。 【教学难点】：比较负数的大小 【课时安排】：3课时 【教学中应注意的问题】： 1．通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。 负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤起已有的生活经验，激发学习兴趣，在具体情境中感受出现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。在引入负数以后，教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学的眼光观察生活，并通过大量的事例加深对负数的认识，感受数学在实际生活中的广泛应用。 2．把握好教学要求。 对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能辨认正负数。关于数轴的认识，这里还没有出现严格的数学定义，而是描述性的定义，只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。关于数的大小比较，特别是两个负数的比较，这里还不是抽象的比较，只要能借助数轴来比较就可以了。 第一课时? ?负数的认识 教学内容：（人教版）六年级下册第2～3页例1、例2，相应的做一做及练习。 教学目标： 1、使学生在现实情境中初步认识负数，。 2、使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 3、使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。 教学难点： 理解0既不是正数，也不是负数。 教学具准备： 多媒体课件、温度计、练习纸等。 教学过程： 一、课前游戏 师：同学们，你们学习许多词语的反义词，我们来玩个游戏，这个游戏叫做《与我相反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。 游戏一：上? ?左? ?起立??落下?? 师：下面我们来难度大些的，看谁反应最快。 游戏二：1、九月某服装店盈利5000元 ；2、爸爸去银行存入12000元；3、我向南走100米。 二、新知学习 1、认识相反意义的量 谈话：(出示幻灯片3)同学们，在游戏二中，盈利5000元和亏本5000元；存入12000元和支出12000元；向南走100米和向北走100米；零上5摄氏度和零下5摄氏度，表示两种相反意义的量，我们说这两个数是相反数。 2、认识正负数 师：如果我们把盈利5000元记作+5000元，那么亏本5000元就记作-5000元。（出示幻灯片4）你知道像左边的数叫什么？（正数）板书+5000怎么读？ 师导读：正五千 师：像右边的数又叫什么？（负数）板书-5000怎么读？ 3、读出上面各数。 师：加号、减号和过去的意义不同，加号叫做正号，减号叫做负号。正数前面可以