我国随班就读的历史、现状与问题 肖非.pptVIP

我国随班就读的历史、现状与问题;什么是随班就读？;中华人民共和国残疾人保障法;为什么要随班就读？;历史:不得不做的一件事;回归主流的核心内容;中国的实践;初始想法;盲童随班就读实验;1987 年,黑龙江省海伦市率先在全国开展了聋童随班就读实验,全市85 名聋童在当地的普通学校接受初等义务教育。随后,北京、河北、江苏、辽宁等市也开展了类似的实验工作。 1987 年12月,国家教委在“关于印发《全日制弱智学校(班) 教学计划》(征求意见稿)的通知 中写道：“在普及初等教育的过程中，大多数轻度弱智儿童已经进入当地普通小学随班就读。这种形式有利于弱智儿童与正常儿童的交往，是在那些尚未建立弱智学校（班）的地区特别是农村地区解决轻度弱智儿童入学问题的可行办法”。这是首次在国家文件中出现“随班就读”一词。 1988 年,在第一次全国特殊教育工作会议上,国???将残疾儿童随班就读正式作为发展特殊教育的一项政策。;1989 年,国家教委委托北京、河北、江苏、黑龙江、山西、山东、辽宁、浙江等省市,分别进行视力和智力残疾儿童少年的随班就读实验。当时，实验的主要目的是探索农村地区推行随班就读的可行措施,解决广大偏远地区残疾儿童的受教育问题。 实验内容包括三个方面:随班就读的对象,随班就读的师资和随班就读的教育教学安排。;关于随班就读的对象,实验希望解决的问题有:何种残疾程度的视力残疾儿童、智力残疾儿童适合