听障儿童家庭康复的内容及要求.ppt

听觉训练实施技巧 6、语速的处理 对听障儿童讲话，语速不宜过慢或过快。初期可比正常语速稍慢，但不应过慢，不要破坏正常的语言节奏 * ppt课件 听觉训练实施技巧 7、口形的把握 口形不宜夸张。在面对面的日常交流中，不要夸大口形，否则会让听障儿童更关注视觉信息而忽略聆听，而且不利于将来与他人的正常交流沟通。 * ppt课件 听觉训练实施技巧 8、遮口技巧的运用 对于已经养成唇读习惯，但目前听力补偿教好的听障儿童，可以遮口回避其视觉依赖。 遮口时手横向遮挡，大约45度的倾斜角度，不影响气流是送出。 * ppt课件 听觉训练实施技巧 9、同一时间只能有一个人说话 同一时间只能有一个人说话这是口语交谈的基础。很明显，在成人的世界里，确实有人会抢着说话或者几个人同时说话，但是成人可以处理这种情况并且可以分清不同说话者的声音，然而，对于听障孩子在同一时间内听到并处理一个以上的声音就需要更为复杂的技能。为使传递的信息更加清晰，您的孩子在同一时间只应接受一个人的声音输入。 * ppt课件 听觉训练实施技巧 10、要不断的轮替 孩子需要在各种不同的情境下重复听，才能明白和理解语言。您需要在各种不同的，有意义的情境中重复新的词汇或短语50次或更多次，孩子才能理解这些词汇或短语。 靠近助听装置的麦克风重复声音，词汇或短语可使信息更容易被接收。要不断变化聆听经历，这样才不会让孩子因重复而觉得无聊和厌烦。 如聆听关于一个玩具的词语，第一次藏盒子、第二次从沙发垫后、第三次从洗衣篮中拿出，不断保持孩子的兴趣和新鲜感 * ppt课件 听觉训练原则 1、确保最佳听能，注重听觉优先。 佩戴助听设备的时间：除了洗澡、睡觉、游泳外，每天都需要佩戴助听设备，记得早上起床第一件事情就是让孩子带上助听设备，直到晚上睡觉才拿下,并保证助听设备处于最佳的工作状态。 2、家长深度参与。 3、尊重听障儿童在训练中的主体地位。 4、营造丰富而有意义的听觉刺激环境。 5、遵循由易到难的发展规律。 * ppt课件 您需要做…… 尽快学会助听设备的检查、维护和保养的基本方法。每天通过林氏六音测试、使用监听耳机等器具检查孩子的听力状况和助听设备。 每天起床后通过叫名字等方法观察孩子的听觉反应，确保听障儿童助听设备处于良好的工作状态。孩子的耳道必须保持清洁和健康。 m u a i sh s * ppt课件 m u a i sh s 林氏六音 低频到高频的分布在各频率段，包含了语言的频率，可以测出孩子的听能范围和听能表现，检查辅具的增益值是不是符合孩子的要求。 * ppt课件 林氏六音练习的目的 迅速简易理解残余听力。（裸耳） 理解不同听能距离听力范围。 声音的察知与辨识。 有利于听检时做出较准确地听力图，增加可信度。 倾听习惯的建立。 初步评估听能辅具的使用效能。 * ppt课件 何时做林氏六音练习 年龄：1.5岁以后可以开始练习。2岁以后能较稳定的做出听放。 家中：安静环境且孩子注意力较集中时。每次3—5分钟。（初学者每日3—5次） * ppt课件 林氏六音练习的基本技巧 察知练习：先给玩具，让孩子拿在耳边或脸颊旁做准备。（辨识：孩子听复述正确后再给玩具，以示鼓励） 施测者等孩子准备好了再发音。 发音时不能给孩子视觉线索。 运用遮口技巧或坐在孩子的侧后方。 当孩子听到声音做出反应后立即给予鼓励或增强。 施测者记录孩子对声音的反应。 * ppt课件 注意事项 听辅具的佩戴与检查。 测试地点的环境噪音控制。 先由老师或家长示范听放的动作。 小小孩可以由家长先带孩子的手一起做。 施测者不能一边发音，一边带孩子做听放。 先由中低频元音开始测试。 观察不同测试距离的听能反应。 施测者一次只发一个测试音。 * ppt课件 注意事项 遮口发音后手不能立即放下，且应避免眼神或肢体暗示。 测试时，以一般音量发音，不刻意提高音量或加重语气。 以不规律的时间间隔呈现测试音，避免孩子计算声音出现的时间，也不能停顿过久。 使用简单易操作的玩教具替换，但一次只呈现一种玩教具。 听放动作要明确，当孩子对声音犹豫时立即增强或鼓励孩子。 * ppt课件 听障儿童常见听觉问题和处理策略 在交流中对动作、表情等的视觉以来替代了聆听，造成听觉信息获取错误或不完整。——听觉优先 不会通过聆听矫正发音——强化听觉反馈机制（五遍正音法） 初期阶段不能从句子中提取关键词语——声学强调 * ppt课件 您需要做…… 在进行家庭环境布置时，一定要考虑到孩子听力障碍特点，创设相对安静的家庭环境，比如铺上地毯或挂厚实的窗帘增加室内隔音和吸音效果。 康复初期，您与