数学人教版六年级下册鸽巢问题——摸球游戏.docx

鸽巢问题——摸球游戏 教学目标? 1.在了解简单的“鸽巢问题”的基础上，使学生会用此原理解决简单的实际问题。? 2.培养学生有根据、有条理的进行思考和推理的能力。? 3.通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题，激发学生的学习兴趣，使学生感受数学的魅力。 教学重点：引导学生把具体问题转化为“鸽巢问题”。? 教学难点：利用“鸽巢问题”进行反向推理： 一、问题导学 六（3）班有42位同学，至少有（ ）人是同一个月过生日的。 分析：鸽子：42位同学 巢： 12个月 42÷12=3……6 3+1=4（人） 教师：这节课我们利用鸽巢问题解决生活中的实际问题。 二、新课讲授?1.教学例3。? 盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个，要想摸出的球一定有2个同色的，最少要摸出几个球？ （出示一个装了4个红球和4个蓝球的不透明盒子，晃动几下）? 师：同学们,猜一猜老师在盒子里放了什么?? （请一个同学到盒子里摸一摸，并摸出一个给大家看） ?师：如果这位同学再摸一个，可能是什么颜色的？要想这位同学摸出的球，一定有2个同色的，最少要摸出几个球？? 请学生独立思考后，先在小组内交流自己的想法，验证各自的猜想。 猜测1：摸出2个球，一定有2个是同色的。 猜测2：摸出3个球，一定有2个是同色的。 猜测3：摸出5个球，一定有2个是同色的。 请观察，摸出球的个数与颜色种数有什么关系？ 小结：盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个。想要摸出的球一定有2个同色的，最少要摸3个球。? 2.引导学生把具体问题转化为“鸽巢问题”。? 教师：生活中像这样的例子很多，我们不能总是猜测或动手试验吧，能不能把这道题与前面所讲的“鸽巢问题”联系起来进行思考呢？? 思考：? a.“摸球问题”与“鸽巢问题”有怎样的联系？ ?b.应该把什么看成“鸽巢”?有几个“鸽巢”?要分放的东西是什么？? c.得出什么结论？?学生讨论，汇报。? 结论：要保证摸出有两个同色的球，摸出的数量至少要比颜色种数多一。 ?三、重点讲评 把红、黄、蓝、白四种颜色的球各10个放到一个袋子里。至少取多少个球，可以保证取到两个颜色相同的球？ ?（1）学生独立思考。（我们从最不利的原则去考虑）? （2）同桌讨论。? （3）汇报交流。? 教师：假设我们每种颜色的都拿一个，需要拿4个，但是没有同色的，要想有同色的需要再拿1个球，不论是哪一种颜色的，都一定有2个同色的。 四、拓展延伸 1.盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个。要想摸出的球一定有 2 个不同色的，最少要摸出几个球？ 从最不利的原则去考虑：假设我们把红全部拿掉，需要拿（ ）个球，再拿一个球一定是（ ）球。那么摸出的球一定有 2 个不同色的。 2.把红、蓝、黄三种颜色的小棒各10根混在一起。如果让你闭上眼睛，每次最少拿出几根才能保证一定有３根同色的小棒？ 从最不利的原则去考虑：假设我们把每种颜色的都拿1根，需要拿（ ）根，再每个颜色都拿1根，又需要（ ）根，最后再拿1根小棒一定有（ ）根同色小棒。 五、总结反馈 谈一谈：本节课你有收什么获？