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《鸽巢问题》导学案
徐庄乡第三小学 孙胜华
学习内容：70页例3.
学习目标：
使学生通过“抽屉原理”的学习，增强对逻辑推理、模形思想的体验，提高学习数学的兴趣和应用意识。
学习重点，难点：灵活运用鸽巢问题解决实际问题。
学习过程：
一、定向自学： ５个人坐３把椅子，总有一把椅子坐（ ）个人？
合作探究：
1、例３：盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个，要想摸出的球一定有2个同色的，至少要摸出几个球？
（１）猜测1：只摸2个球就能保证是同色的。（ ）（可能还是一定）
第一种情况： 第二种情况： 第三种情况：
验证：球的颜色共有2种，如果只摸出2个球，会出现上面三种情况：1个红球和1个蓝球、2个红球、2个蓝球。因此，如果摸出的2个球正好是一红一蓝时就不能满足条件。
（２）猜测2：摸出5个球，肯定有2个是同色的。（可能还是一定）
第一种情况：
第二种情况：
第三种情况：
验证：把红、蓝两种颜色看成2个“鸽巢”，因为5÷2＝2……1，所以摸出5个球时，至少有3个球是同色的，显然，摸出5个球不是（ ）的。（是不是最少的）
（３）猜测3：有两种颜色。那摸3个球就能保证有2个同色的球。
第一种情况： 第二种情况
总结：你有什么发现？
只要摸出的球数比它们的颜色种数多1，就能保证有两个球同色。三、探索新知（群学）要求同色的：（ ）+１
想一想：怎么求拿到两个不同颜色的球呢？
展示反馈
课本70页做一做1、2题
拓展提升：
希望小学篮球兴趣小组的同学中，最大的12岁，最小的6岁，最少从中挑选几名学生，就一定能找到两个学生年龄相同。
一副扑克牌（52张，没有大小王）中要抽出几张牌来，才能保证有一张是红桃？54张呢？
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