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?? 教学准备
1.?? 教学目标
1．使学生掌握百分数、小数互化的方法，并能正确的互化。
2．在学习互化的过程中使学生认识到这二者之间的内在联系，为后面学习百分数的计算和应用打下基础。
3．在学习的过程中培养学生的分析思维和抽象概括能力。
2.?? 教学重点/难点
使学生理解掌握百分数和小数互化的方法。
3.?? 教学用具
课件
4.?? 标签
?? 教学过程
一、活动（一）复习准备
1、课件出示复习题。
张宇跳绳个数是陈聪的1.37倍。
王志祥跳绳个数是陈聪的6/5.
刘星宇跳绳个数是陈聪的137.5%.
思考：这三个人谁跳得最多，怎么比较？
2.引入新课。
? ? 在生产、工作和生活中进行统计和分析时，为了便于统计和比较，我们常用百分数表示一些数据。除了用百分数表示，还可以用什么数表示？
这节课我们就来学习百分数和小数的互化以及百分数和分数的互化。
二、活动（二）百分数和小数的互化。
（1）回忆小数化分数的过程。
（2）小数要化成百分数，分母应是多少？怎样使它的分母变成100呢？
三、活动（三） 百分数化成小数
1、例1:把0.25,1.4,0.123化成百分数。
?①小数化百分数分几步进行？
?②学生回答，教师板书：0.25=25/100=25%
?③1.4怎样化成分母是100的分数？根据什么？
?④“做一做”:把下面各小数化成百分数。
? ?0.38 ? ?1.05 ? ?0.055 ? ?3
?⑤观察例1的各小数，化成百分数后发生了怎样的变化？
你所做的练习的各数是不是也发生了同样的变化？这一变化符合什么？
?⑥现在你能很快地把下列小数化成百分数吗？（口答）
? 2.5 ? ?0.785 ? ?0.16
2、例2:把27%,135%,0.4%化成小数。
学生自己试做，学生总结方法
?①说一说百分数化小数的方法。
?②观察百分数化成小数发生了什么变化？
?③把下面各百分数化成小数
15% ? ?80% ? ?3.5%
3、小结。
? 通过刚才的分析、归纳，谁能说一说百分数和小数怎样互化？
四、巩固与提高
1、P80“做一做”
2、练习十九的第2题
五、作业
练习十九的第1题
?? 课后习题
练习十九的第1题
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