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人教版语文《语文园地四》公开课教案3篇 　　　　《语文园地四》公开课教案 1　　【教学目标】　　１、口语交际：　　　“教你学一招”，和同学交流自身最拿手的身手，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。　　２、习作练习：　　　写自身学会的一样身手，把由不会到会的过程写具体，表达出自身的真情实感。　　３、自主发现：　　　能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。　　４、日积月累：　　　在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。　　５、拓展延伸：　　　通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。　　第一课时　　口语交际　　〖教你学一招〗　　１、激趣导入：　　　上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，假如自身在场，一定也会有令人惊讶的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？　　２、示范交际：　　　抽一个准备充沛的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余同学也可以就自身感兴趣的问题提问。　　　引导同学对示范交际进行评议。　　３、自由交流：　　　首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自身准备教他人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学身手的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。　　　同学自由组合，互教互学，自由交流。　　４、全班交流：　　在自由交流的基础上，每组优秀出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，一起研讨，进行评价，评出班上的绝招得主。　　５、小结延伸：　　　刚才同学的扮演确实令大家佩服，其实每个同学都有自身的优点，只要俺们勤学苦练，就能练就一身好身手。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。　　第二课时　　习作指导　　〖写自身学会的一样身手〗　　１、谈话：在口语交际中，同学们展示了许多身手，再回忆一下，你还会哪些身手，可以是日常生活中学到的身手，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的身手，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……　　２、同学自由交流：你都会哪些身手？　　３、引导同学注意阅读习作提示：这些身手是怎么学会的，在学习身手的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自身的真情实感。　　４、同学构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。　　５、放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。　　６、同学相互交流，相互评议。　　７、全班交流，用实物投影仪展示，师生一起评议。　　８、再次修改，大声读读。　　９、誊写作文，字迹工整。　　　　第三课时　　〖自主探索　日积月累〗　　一、俺的发现　　１、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自身有什么发现。　　２、同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自身有什么不同，讨论交流。　　３、全班交流，说说你的发现。　　４、教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。　　５、齐读词语，积累词语。　　６、拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？　　二、日积月累　　俺会填：　　光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）　　清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）　　弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）　　和颜悦色地（说）（点点头）（看着俺）　　鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）　　时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）　　三、读读背背　　１、借助拼音读词语，要求读准确。　　２、用自身熟悉的词语练习说话。　　３、哪些词语是你不懂的，提出质疑。　　４、你发现这些词语都是说什么的？　　５、读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。　　四、看图说成语　　仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自身的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。　　再收集一些画迷来互问互猜。　　根据成语，画出图画。