人教版语文六年级上册优秀导学案25、伯牙绝弦学案.docxVIP

人教版语文六年级上册优秀导学案25、《伯牙绝弦》学案 　　25、《伯牙绝弦》学案　　学习目标：　　1、朗读课文。背诵课文。　　2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。　　3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。体会音乐艺术的无穷魅力。　　学习重点：　　凭借课文注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上背诵积累。　　学法提示：　　1、查字典或对照文中注视，解释词语，说出句子的完整意思。　　2、根据句子的意思来正确流利地读通课文。根据情况，教师范读课文。　　3、了解课文内容后，指导学生读文、背诵课文。再读中感受朋友之间相互理解和欣赏的真挚友谊，感受音乐的无穷魅力。　　学习准备：　　搜集并播放《高山流水》乐曲，引导学生倾听，感受。　　课时安排：　　2课时　　学习过程：　　（一）课前预习　　1、初读课文，我能扫清文字障碍。　　（1）、读题目，“伯牙绝弦”中的“绝”的意思是（ ），“伯牙绝弦”的意思是（ ）。　　（2）、读3—5遍课文，我能把带有拼音的字读正确，记在心里，然后给下列字注音：　　弦（ ） 哉（ ） 兮（ ） 峨（ ）　　（3）、我能把文中难写的字写得既正确又美观：　　　　　　2、对照注释，查字典、读课文，我能理解课文每一个词、每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整。　　⑴、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”　　 。　　⑵、伯牙所念，钟子期必得之。　　⑶、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。　　 。　　3、对比阅读，加点字的意思分别是：　　善鼓琴 钟子期善听 善哉　　4、我能根据文中句子的意思，把文章读得正确流利，并能用“|”把读法在文中标注出来。　　5、读了几遍课文后，让我最感动的几句话是：　　　　 。　　6、我有几点疑问想与老师同学交流：　　 ？　　 ？　　我来盘点一下　　Α：我理解词语的方法是：　　a、查字典。 （ ） b、看注释。（ ）c、联系上下文 （ ）d、先理解句子中重点的字，再连起来理解。（ ）　　Β、本课中我认为难写的字是 我采用的方法是　　 。　　С、课文我读了，知道全文的意思是通过：　　a、大声得朗读。（ )　　b、先读，读熟后再看课文注释和查字典。（ ）　　c、默读，边读边看课后的注视或查字典。（ ）　　d、先通过看课文注释或查字典，知道了文章大意后，再大声得朗读来进一步理解。（ ）　　（二）合作探究　　1、从何处可以看出”伯牙善鼓琴”、“钟子期善听”的？找出文中原句，说说你的感受。　　　　　　　　2、再读课文，想一想：伯牙和钟子期为什么互称知音?找出文中原句，读一读，说一说自己的理由。　　　　　　3、伯牙为何破琴绝弦？对此你有何感受？　　　　　　4、自我挑战：我能根据“伯牙所念，钟子期必得之”这句话，想象出伯牙“志在明月、志在春雨、志在秋风、志在冬雪……时，钟子期是怎样赞叹伯牙的琴声的？　　伯牙鼓琴，志在明月。钟子期曰：　　伯牙鼓琴，志在春雨。钟子期曰;　　伯牙鼓琴，志在秋风钟子期曰;　　伯牙鼓琴，志在冬雪。钟子期曰：　　5、我能有感情的朗读课文，还能有感情的背诵课文。　　6、我能把这篇古文改写成小故事，生动地讲给别人听。　　（三）拓展延伸　　根据括号里的注释，读懂下面文言文小故事，再完成练习。　　楚人有涉（渡）江者，其剑自（从）舟中坠于水（掉到水中），遽（急忙）契（刻）其舟，曰：“是（这）吾剑之所从坠（掉下去的地方）。”舟止，从其所契者（刻着记号的地方）入水求之（寻找剑 ）　　舟已行矣，而剑不行，求剑若此（这样），不亦惑乎？　　1、这是个成语故事，题目叫 。　　2、舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？　　这里的“若”的意思是： 。　　这句话的意思是：　　 。