人教版语文六年级各具特色的民居课堂电化教学设计.docxVIP

人教版语文六年级《各具特色的民居》课堂电化教学设计 　　人教版语文六年级《各具特色的民居》课堂电化教学设计　　安陆市府城办事处泰合小学金菊萍　　一、教学内容：　　人教版六年级下册第八课《各具特色的民居》。　　二、教材分析：　　中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。　　这是一篇知识性、科学性、趣味性均较强的文章，语言简练准确、平实质朴又生动形象。学习这篇文章，一是让学生了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化探究的兴趣；二是体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。　　三、教学设想：　　1、课前布置学生搜集有关中国民居的文字、图片资料。这一方面使学生对相关知识有所了解，为课堂教学提供信息储备，另一方面也培养了学生独立搜集资料和筛选信息的能力。　　2、充分运用“自主、合作、探究”的学习方式。课堂属于学生，教师应为学生创造活动的时空，给学生展示的机会，使每位学生都能动起来，促进学生智能的发展。　　3、发挥视频、图片、音响等多媒体教学辅助手段的功效创设情境调动学生情感。情感是语文教学的灵魂，只有调动了学生情感，学生才会真正领会中华传统民居之美，体味其丰富的文化内涵，继承中华民族的优良传统。　　4、把两篇短文对比阅读，这样既可以加深对课文的印象，又有利于对表达方法的更多领悟。　　5、读写结合，学用结合。语文学习的最终目的就是运用，把学习的表达方法能够运用到自己的写作中去，就是语文教学的最高境界。　　四、教学目标：　　（一）、知识与技能：　　1、学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦相处、清风徐来、偏僻、骚扰、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、崇山峻岭”等词语。　　2、有感情的朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。　　3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。　　 （二）、过程与方法：　　1、初读课文，读对读通，了解课文内容。　　2、再读课文，画画批批，体会民居特点。　　3、研读课文，领悟说明方法，体会文化内涵。　　4、比较阅读，加深印象。　　5、读写结合，学用结合。　　（三）、情感态度与价值观：　　体会中华民族传统民居丰富的文化内涵。