长度和时间的测量教案-物理八年级上第一章机械运动1.1人教版.docxVIP

人教版 物理教案 八年级上 第一章 1.1 第一节 第一章 机械运动 第一节 长度和时间的测量 1 教学目标 1.1 知识与技能： 能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。 知道测量有误差。了解误差和错误的区别。 了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。 1.2过程与方法 ： 通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。 通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。 1.3 情感态度与价值观 ： 结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。 通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。 2 教学重点/难点/易考点 2.1 教学重点 长度的单位、长度的测量。 2.2 教学难点 测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。 3 专家建议 时间、长度是我们生活中常见的物理量，我们经常和他们打交道，所以在学习的过程中，可以结合生活实际的情况去理解、感悟时间和长度这两个物理量。加快学习。 注意物理量的主单位，单位之间的换算。 另外在长度测量中，尤其要注意测量值的精度——估读一位。如果用刻度尺读出读数为1.10cm，那么1.1是精确值，后面的0是估读位。 能够从现实生活出发，解决一些抽象的题目。 4 教学方法 实验探究——归纳总结——补充讲解——练习提高；小组讨论 5 教学用具 多媒体，教学用直尺、计时器等 6 教学过程 6.1 引入新课 【师】看下图，同学们觉得中心的两个圆面积一样大吗？ 【生】不一样大。 【师】凭感觉看，是不一样大，那么大家拿出手头的尺子或者选择一根绳子作为参照物，来测量测量两个圆的大小。 【生】两个圆原来是一样大的。 6.2 新知介绍 一、长度的单位 【师】在之前的学习中，我们学习了长度的单位——米，也学习了米的相关进率。 下面我们来总结： 在国际单位制中长度的单位是米，符号为m，常用长度单位还有千米（符号为km）、分米（符号为dm）、厘米（符号为cm）、毫米（符号为mm）、微米（符号为μm）、纳米（符号为nm）。它们同米的换算关系为： 1km＝1000m＝103m； 1dm＝0．1m＝10－1m； 1cm＝0．01m＝10－2m； 1mm＝0．001m＝10－3m； 1μm＝0．000001m＝10－6m； 1nm＝0．000000001m＝10－9m 【师】下面是小亮同学做的长度单位换算的几个算式，请指出他在换算过程中的错误，并写出正确的算式。 5．2m＝5．2m×100＝520cm 【生】5．2m＝5．2×100cm＝520cm 【师】对，进行单位换算时，正确的格式是数字不变，把相应的单位作等量代换。 二、长度的测量 常用的长度测量工具： 【师】从这幅图里可以看到，我们熟悉的常用的直尺，其零刻度线在左端（离最左端边缘有一小段距离），没有磨损，它的量程为0～8cm，也就是说它最多能测8cm的长度，它的分度值（最小刻度）是0．1cm。 【师】 使用刻度尺的方法： 师：首先请同学们测量一下物理课本的长度和宽度，在测量过程中总结一下使用刻度尺的方法。 A：使用前： 要观察刻度尺的零刻度线（在哪里，是否磨损），量程（测量范围）和分度值（两条相邻的最小刻度线间的距离，它决定着刻度尺的准确程度）。 B：使用中： 刻度尺要放正，使刻度线紧贴被测物体。 读数时，视线与尺面垂直。 要估读到分度值的下一位。 记录时，结果应包括读数和单位两部分。 对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体（如图丙所示）。零刻度线磨损时，要从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值（如下图所示）。 读数：视线要正对刻度线（如下图所示）；除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值（估读值）。图中铅笔长度为69．5mm，其中69mm是准确值，0．5mm是估读值。 图4 4．记，指记录。记录测量结果应包括数值和单位。 【师】下图中木块长度是多少？ 【生】答：2．77cm。 测量误差 【师】在刚才的测量过程中，我们发现大家的测量结果有稍微的差别，但是我们的测量方法却都是正确的。之所以有差别的存在，是因为我们最后需要进行估读，估读就难免有大有小。这就形成了误差。 误差：（测量值与真实值之间的差异） 【师】我们不能消灭误差，但应尽量减少误差。 减少误差的方法： 多次测量求平均值；选用精密的测量工具；改进测量方法。 误差不是错误。测量错误是由于不遵守测量仪器的使用规则、读数