数学人教版六年级下册正比例和反比例的总复习.docVIP

编写时间4.3执行时间 编写者 执教者 总序第 个教案 课题 正比例和反比例的整理和复习 共 课时 第 15 课时 课型 新授 教学目标 通过练习，使学生进一步理解正、反比例的意义，熟练掌握判断正、反比例关系的方法，进一步发展学生的分析、比较、抽象、概括能力。 重点难点 熟练掌握判断正、反比例关系的方法，进一步发展学生的分析、比较、抽象、概括能力 教学策略 自主探究 教 学 活 动 课前、课中反思 一、基础练习 1．判断下面各题中两种相关联的量是否成比例，如果成比例，是成什么比例？ （1）每公顷产量一定，播种的公顷数和总产量。 （2）总产量一定，每公顷产量和播种的公顷数。 （3）从A到B地，所用时间和行走的速度。 （4）一个人的年龄和他的体重。 2．判断下面一些相关联的量成什么比例。为什么？ （1）除数一定，和成比例。 被除数一定，和成比例。 （2）前项一定，和成比例。 后项一定，和成比例。 二、对比练习 上面各题学生作出了判断，并说明理由后，师指出：比值一定，也就是商一定，成正比例。因为除法是乘法的逆运算，除法运算的结果商相当于乘法算式中的一个因数，即Y=KX，K一定。所以判断成正、反比例的方法，可以统一用乘法关系式来判断。把题目中的三种量列成乘法算式。如果一个因数一定，另一个因数和积成正比例，如果是积一定两个因数成反比例。 1．利用乘法关系式判断： （1）每本书的单价×本数=总价（一定）速度×时间=路程（一定） （）比例（）比例 （2）3X=YY和X（）比例 2．引导学生总结判断规律：一列（列出乘法算式）、二找（找出定量）、三判断（积一定，则一个因数另一个因数成反比例，其他情况则成正比例）。 三、深化练习 1．利用判断规律，判断下面各题中的两种量成不成比例？如果成比例，成什么比例？为什么？ （1）房屋面积一定，铺砖块数和每块砖的面积。 （2）差一定，被减数和减数。 （3）圆的半径和周长。 2．从汽油的千克数，行的千米数和行1千米的耗油量这三种量中，分别说出谁一定时，谁和谁成什么比例？ 3．从每千克花生榨油千克数，花生的千克数和花生油的千克数这三种量中，分别说出谁一定时，谁和谁成什么比例？ 补充：正、反比例应用练习 1、用比例解答下列应用题。 （1）工程队安装一条水管。计划每天安装90米，20天完成。实际只用了15天就完成了。实际每天安装多少米？ （2）工程队安装一条水管。20天安装了90米，照这样计算，15天能安装多少米？ 2．小结对比上面的第（1）、（2）题。 3．总结解答正、反比例应用题的解题思路和解题步骤。 解题思路：正反比例应用题的解题思路是一样的。找出题中三种量，写出数量关系式，判断谁一定，谁变化。根据一定的量判断两种变化的量成什么比例或不成比例。 解题步骤： （1）认真审题，分析数量关系，判断哪两种量成什么比例。 （2）设未知数X，注明单位名称。 （3）根据正、反比例的意义列出等式，并解答。 （4）检验，并写答句。 课后反思