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数学人教版六年级下册《折扣例1》教学设计
《折扣例1》教学设计
海口市琼山区旧州镇中心小学 邓道海
教学目标：
1、理解折扣的含义，知道它在生活中的应用，会进行相关计算。
2、联系已有的知识和经验进行分析、比较、抽象、概括、归纳、推理等活动，提高解决有关百分数的实际问题的能力。
3、感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。
教学准备：多媒体课件
教学重难点：理解折扣的含义，知道它在生活中的应用，会进行相关计算。
教学过程：
创设情境，理解“打折”含义 出示学生生活中熟悉的商家打折广告。
提问：你在商场里见过这些广告吗？它们代表什么意思呀？
预设：打5折就是按原价的50%出售；打6折就是按原价的60%出售；打3折就是按原价的30%出售。
提问：生活中还有这样的广告牌，你明白它是什么意思吗？
爸爸和小雨想到百货商城买东西，正好商城搞促销。“八五折”又是什么意思呢？
二、解决简单的折扣问题
（一）问题1爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？
（二）问题2 爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
预设一：160×90%＝144（元）
预设二：160×90%＝144（元） 160－144＝16（元）
预设三：160×（1－90%）＝16（元）
监控1：同学们有三种方法，都是正确的吗？说明理由。
预设：第1种方法不对，144元是现价，不是题目要求的便宜了多少元。
监控2：第2种和第3种方法你能看明白吗？有什么不同？你理解（1－90%）的意思吗？
（三）提升认识 刚才我们运用百分数的知识解决了两个简单的实际问题。 在解决这样的问题时应该怎样想呢？ 监控：理解折扣的含义
明确谁是单位“1”
（四）巩固练习 算出下面各物品打折后出售的价钱（单位：元）。
四、布置作业
作业：第13页练习二，第1题、第2题
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