数学人教版六年级下册“解决分数、百分数问题”复习课教学设计.docVIP

《解决分数、百分数问题》复习课教学设计 盐步中心小学 刘俭玲 教学内容：六年级下册解决分数、百分数问题的复习课 教学目标： 知识目标：使学生系统掌握分数（百分数）问题题型特点和数量关系，学会相关解题方法。 技能目标：在理解题意、分析数量关系的基础上正确解答分数（百分数）问题，提高运用知识解决问题的能力。 情感目标：培养学生收集、处理信息的能力，使学生体会到数学的价值。 教学重点： 通过小组合作，独立思考，比较，分析分数、百分数问题解决之间的联系和特征，提高学生解决分数、百分数实际问题的综合能力。 教学难点： 筛选相关信息，正确理解和掌握分数、百分数问题解决结构特征，提出问题，解决问题。 教、学具准备：电教平台、课件、思维导图、错题分析、练习题等。教学过程： 一、整理知识、构建网络 1、引入：同学们，我们已经复习了整数、小数应用题，这节课我们来复习《解决分数、百分数问题》。（板书课题） 师：解决这类问题的关键是什么？（板书：找准单位“1”） 师：解决分数、百分数问题有哪些类型，现在请同学们拿出学习单进行小组交流。 2、选择条件、提出问题。 选择两个相关的条件（用编号表示），也可以自己增加条件，提出有关分数、百分数的问题，并列式计算。（提出的问题最好能包括分数、百分数问题的各种类型） ①一件上衣100元 ②一条裤子80元 ③上衣的价钱比裤子多 ④ 裤子的价钱是上衣的80% ⑤ ⑥ 选择条件编号 提出有关分数、百分数问题 列式计算 类型 （1）汇报交流 ，引导学生把题目分类。 A、先请1个没有增加条件的学生汇报。（板书：求率、求量、求“1”） 师：选择了1、2号条件的同学还有哪些不同的问题？ 归纳：刚才同学提出了不同的问题，都属于黑板上的哪一类型？ （板书：求一个数是另一个数的几分之几） B、师：谁还有不同条件的问题？（请增加条件的学生进行分享） C、师：他提出的问题属于黑板上的哪一种类型？（根据学生的回答进行板书） （2）小结： 通过刚才的解决问题，我们把分数、百分数问题的部分知识点进行了分类梳理。 【过渡：除了这些，还有哪些知识点我们没有整理出来呢？现在请同学们拿出你的思维导图进行小组内交流。】 3、分享思维导图 （1）师：大家整理的思维导图内容丰富多样，我们一起来欣赏一下。 （展示几个同学的思维导图） （2）请2个同学分享他的思维导图。 （边听边补充板书） （3）师：其他同学还有什么补充？ （逐步完善板书） （4）小结： 以后我们画思维导图的时候，可以把刚才两位同学的整理方法合二为一，既有知识点的整理，也有解题方法的整理。 【过渡：在解决问题的过程中，我们会出现各种情况，谁能拿出你收集的错题分享一下，提醒和帮助其他同学不要犯这样的错误。】 4、错题展示 （1）请2人展示错题。 （2）小结： 通过错题分享，让我们感受到认真审好题的重要性，所以我们在解决问题的时候，要按照解题步骤:阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。静下心一步一步地解决问题。（板书15个字） 【过渡：现在，我们尝试用大家分享的方法来解决问题。】 二、综合练习、运用提升 1、出示书本P83第12题。 商店卖一种书包，如果每个售价为150元，那么售价的60%是进价，售价的40%就是赚的钱。现在要搞促销活动，为保证一个书包赚的钱不少于30元，应该怎样确定折扣？ （1）独立解题。 （2）指名交流解题思路，不断质疑、补充。 （3）点拨：（备用） A、怎样求折扣？ 这里的现价、原价究竟是什么？ B、怎样求赚的钱？ C、如果要赚30元最少卖多少钱？怎样确定折扣？ （4 ）小结：在解决问题的时候，我们要懂得分析关键词语，找出等量关系。稍复杂的还可通过画线段图辅助分析。 【过渡：较难的题目，同学们都能解决了，相信大家能够认真审题、独立完成课堂检测的第2小题。】 2、检测： 工人要三天铺好一段公路，第一天铺了全长的20%?第二天又铺了180米，这时 已铺的和未铺的长度比是7:3，这一段公路一共有多少米？ （1）独立解题。 （2）指名交流解题思路，不断质疑、补充。 （3）小结：通过刚才的学习，你有什么想提醒大家的？ 3、拓展提高（机动） 某商店以每本0.90元的价格进了一批练习本，开始出售时营业员把单价搞错了，按每本0.80元的零售价卖出了全部的 ，接着把剩下的以每本1.20元卖出，当全部卖完后，还获利126元。那么这批练习本共有多少本？ 师：怎样得到获利？ 三、课堂总结、畅谈收获 师：通过这