数学人教版六年级下册《数学思考》导学指南.docVIP

《数 学 思 考》 导 学 指 南 科 目 数学 年 级 六年级 班 级 （1）班 主备人 曾富翠 学生姓名 组 别 课 题 数学思考 课 型 新授课 时 间 2017年4月26日 学习目标 1.我能掌握“化繁为简、化难为易”的数学方法。 2.我能运用一定规律解决较复杂的数学问题。 3.提高归纳推理探索规律的能力。 重 难 点 预 设 重点预设 难点预设 通过观察、探索，发现规律，找到解决问题的方法。 通过观察、探索，发现规律，并能运用一定规律解决较复杂的数学问题。 学习准备 水彩笔。 知识衔接 已学过的数学思想方法。 学习流程 教师复备栏或 学生笔记栏 课前 预习自学（对知识的认知研究能力和瞬间记忆能力） 1.在纸上任意点上6个点，并将它们每两点连成一条线，再数一数，看看连成了多少条线段。 2.注意思考发现规律。 课中 合作探究，梳理共性（合作探究能力） 1.说一说：两个点可以连成 条线段。 2.连一连： （1）3个点可以连成几条线段？ （2）4个点可以连成几条线段？ （3）5个点可以连成几条线段？ （4）6个点可以连成几条线段？ 3.填写表格： 点数 2 3 4 5 ┅ ┅ 增加条数 ┅ 总条数 ┅ 4.观察对比，发现增加条数与点数的关系。 5.逐个列出求总线段数的算式。 3个点连成线段的条数： 4个点连成线段的条数： 5个点连成线段的条数： 6个点连成线段的条数： 8个点连成线段的条数： 6.仔细观察看看这些算式，有什么发现吗？ 交流展示、质疑（分析解决问题能力） 1.我发现：增加条数与点数的关系是 2.n个点最多能连成多少条线段？ 3.还有什么规律？ 达标检测（知识构建能力） 1.把下面的数列补充完整。 1，2，3，5，8，13，（ ） 2.你能快速算出下面这个题目的答案吗? 1+2+3+…+49+50 =（ ） 3.为迎接下五屯小学校园文化艺术节，节目筹备组15人到会议室开会。开会前，两两进行握手，问一共要握手多少次？ 4.一个学习小组有15人。新年互送贺卡，若每两人之间互送一张，问一共可以送出贺卡多少张？ 课堂小结：通过学习，你有哪些收获？ 课后 拓展延伸（知识应用能力） 1.多边形的内角和。 （1）多边形内角和与它的边数有什么关系？ （2）一个九边形的内角和是多少度？ 2.数字规律我最行。 （1）3，9，11，17，20， ， ，36，41…… （2）1，3，2，6，4， ， ，12, ，…… 审核人（签字） 时间：