人教版六年级数学圆的周长优秀教学设计.docxVIP

人教版六年级数学《圆的周长》优秀教学设计 　　人教版六年级数学《圆的周长》优秀教学设计　　教材分析：圆的周长是学生在学习直线图形的周长、面积基础上第一次学习曲线图形的周长。教材关于“圆的周长”这一内容，安排在六年级上册第四单元。教材创设了一个“天坛”的简单情景，帮助学生认识圆的周长，并用“绕线”“滚动”等常用方法测量圆的周长，然后安排了探究活动：“圆的周长与什么有关？有什么关系？”通过研究发现圆的周长与直径的关系，从而推导出圆的周长计算公式。　　教学目标:　　1、知识与技能目标：使学生直观认识圆的周长，知道圆的周长的含义，通过对圆周长的测量方法和圆周率的探索、圆的周长计算公式的推导等教学活动，培养学生观察、猜测、分析、抽象、概括、动手操作的能力和解决简单的实际问题的能力。　　2、过程与方法目标：通过动手操作，猜想验证等方法使学生亲历整个探寻知识的过程，从而掌握圆周长计算的由来和相关知识。　　3、情感态度与价值观：通过介绍我国古代数学家祖冲之在圆周率方面的伟大成就，对学生进行爱国主义教育，激发民族自豪感，培养创新精神以及团结合作精神。　　教学重难点：　　1、探索发现圆的周长与直径的关系；　　2、运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。　　学生学情分析：　　1、授课班级学生基础一般，教学中应给予充分思考的时间，谨防填塞式教学。　　2、该班级学生在平时训练中已经形成了良好的合作精神和合作气氛，可以充分发挥合作的优势，兼顾效率和平衡。　　教学方法：在教学中独立思考、合作操作、小组交流等学习方式交互运用，引导学生在认知矛盾、实际操作中去思考、探究、发现、解决问题。　　教具准备：多媒体课件，圆形图片、直尺、计算器、实验单　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课　　1、课件出示龟兔赛跑，判断比赛是否公平。继而引出圆的周长。（设计目的：通过观看课件中的有趣情景，激起学生探究圆的周长的欲望。）（板书：圆的周长）　　二、互动交流，探究新知　　1、认识圆的周长　　⑴让学生拿出自己的圆形学具，摸一摸，并配合多媒体动画想一想什么是圆的周长。　　（围成圆的曲线的长，叫做圆的周长。）　　2、想一想，议一议，如何让利用手中的工具测量圆的周长。　　3、猜想、实验、探究圆的周长与直径的关系　　⑴猜测圆的周长与什么有关系。（直径）