人教版六年级美术下册扇面画的教学设计及反思.docxVIP

人教版六年级美术下册扇面画教学设计及反思 　　课题：扇面画　　教材分析：本课是造型表现领域。本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动。教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。　　课时2　　学习领域造型●表现设计●应用　　教学目标1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。　　2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。　　3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。　　教学重点第一课时：通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。　　第二课时：扇面的构图与布局。　　教学难点　　第一课时：了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美　　第二课时：用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。　　教具准备实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面。国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、较硬的白纸、扇架。　　学具准备课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇）　　课件内容1.谜语2常见的扇面外形3、四幅古代山水、花鸟扇面画。　　4.欣赏多幅扇面画作品5.扇子博览会6.时尚的扇面画　　教学评价1、能否体会扇面画的装饰作用，并用语言表达自己的欣赏感受。　　2、能否根据所选扇面的形状合理的进行构图。　　3、能否积极参与自评与互评活动。　　教学过程：　　第一课时　　活动一：　　今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。　　课件1出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”　　学生在小组间内展开读绕口令比赛。　　这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）　　虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。　　咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）　　设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——扇面画。　　活动二：　　1、交流讨论，了解扇子种类。　　同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。　　每组选一位代表代前面来介绍。　　（课件2出示常见的扇面外形）我们常见的扇子有这么三种形状：　　（1）折叠扇面形　　（2）圆扇面形　　（3）鹅毛扇面形　　总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。　　设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。　　2.听故事，了解扇面画的装饰作用。　　（出示空白的和绘画的扇面）同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把？为什么？　　中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事：　　传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很同情，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。　　请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？（说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值）　　设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用。　　3.通过欣赏体会扇面画之美。　　不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。　　课件3展示四幅古代山水、花鸟扇面画。　　引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学生交流自己对