中外梦故事原型和其反映文化特质.PDFVIP

22 中外 “梦 ”故事原型及其反映的文化特质 ———兼谈高中语文选修《外 国小说欣赏》的教学 人 民教育 出版社中语室 张 华 娟 人 教 版 高中语文选 修教 材 《外 国小 说 欣赏 》 是 19到20 世 纪之间的现 当代 小 说 家的作 品 ，拓 展 是 北大 曹 文 轩 教授 主 编 的，他 以文学研 究 者 和 作 了学生 的阅读 视 野 ，激 发 了阅读 兴趣 。面 对 新 型 家的 双 重 视 角 ，选 取 了 很 多经 典 外 国小 说 ，基 本 的教材 和 陌生 的作家作 品，教 学中 非常 需 要相 关 功利 化 指 标 ，那么一 切 育 人指 标 的评 价 都 自然 水 自由发展 诉 求 ，强 调 过 程 性 评 价 ，让 学 生 主 体 参 涨船 高 ；而 一 旦 量 化 指 标 没 落 实 好 ，那 么 教 师 即 与 评 价 ，注 重 评 价 内 容 的非 量 化 因素 ，促 使 学 生 便 为学 生发展 费尽 心 力 ，总体评 价 也 是 偏 低 的 。 成 长 为 “手 ”、“脑 ”健 全 的 “人 ”。在 评 价 内容上， 在 评 价 方 法 上，往往 表 现 为重 结 果 而 轻 过程 、重 多重视 学 生 的道 德 品质 、学 习 能力 、个 性 兴趣 、 物 质 而 轻 精神 、重 形 式 而 轻 内涵 。教 师 被 当做 教 交 流 合 作 能 力 等 ，倡 导 学 生 诚 信 、宽 容 、责 任 心 学的 生产 工 具 ，而 不 是 自我 创造 的真正 主 体 。 等多 种 品质 的养 成 。在 评 价 方 法 上，采 用 多样 的 再看 学 校 评 价 ，不论 理 论 的宣 传 多 么 高 调 ， 可操 作的 真正 有 效 的方 法 。 落 实 到 实 际操 作 层 面 ，还 是 升 学 率 决 定 学 校 档 我 们 希 望 教 师 评 价 能 摆 脱 单 向 的 由上 而 下 次 ，升 学 率 决 定 学 校 排 名 ，谁 能 找 出 一个 反 例 的指令 式评 价 ，建 立 适 应 个 别 差 异 的教 师 评 价 标 来 ？而 且评 价 内容单 一 ，对学校 硬 件 的关注 度 远 准 ，解放 教 师 的个 性 ；处 理 好 业 绩 评 价 和 发 展 性 远 超 过对 软件 的关注 度 。要 成为 “示 范 高中 ”，就 评 价 的关系 ，不仅 考 量 短 期 业 绩 ，更 注 重 长 期 发 需要 有多 少 图书 、多少计 算 机 、多少 实验 设备 、 展 的需 要 ；改 革 教 师 评 价 方 法 ，不再 简 单 依 赖 教 多少特 级 高 级 教 师 、多少研 究论 文 。过 分 强 调 这 学 成 绩 、教科研 论 文 、竞赛 排 名等硬 性 指 标 ，而 些硬 指 标 ，却对学 校 文 化 、教 师 群 体 向心 力 、学 是贴近 教 师 的精神层面 。 校 制度 民主程 度 等缺 乏 重视 ，必然 会 促 使 学 校 认 我 们 希望 学 校 评 价 能真正摆脱 “升 学 率 ”的 定物 质 扩 张道路 的正确 性 ，以致 在这 条 道 上 越 走 束 缚 ，从制 度 建 设 、文 化 建 设 、教 师 凝 聚 力 和 合 越 偏 。 作情 况 、教 学研 究现 状 及 发展 方 向等多方 面 进 行 这 并 不 是对 教育评 价 机制 的全 盘 否 定 ，我们 评 价 ，切 实 重 视 学 校 在 育 人 过 程 中 的作用 ，使 教 也应 该看 到教育评 价 机制 的改革 始 终在 进 行 ，进 育 的公益价值成为 学校 评 价 的重要 标 准 和 目标。 步是 显 著的 。任 何 改革 都 需要 一个 渐 进 的过程 ， 当然，最 理 想 的莫过 于 让 每个 教育 个体 都 对 只 是 不 希望 这 个 过程 被 人 为地无 限延 长 ！