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教育教学知识与能力 模块一 教育基础 模块二 学生指导 模块三 班级管理 模块四 学科知识 模块五 教学设计 模块六 教学实施 模块七 教学评价 【考点一】教育的概念 教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。培养人的活动是教育的质的规定。 从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都是教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 【考点预测】下列教育形式中属于狭义的教育的是(　 )。 A.家庭教育 B.学校教育 C.社会教育 D.自我教育 答案：B 【考点二】教育的构成要素 教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。 (1)教育者是教育活动的主导者，是构成教育活动的一个基本要素。 (2)受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。 (3)教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动的中介，它置于教育者和受教育者之间，并把它们联系起来，如教育内容、教育措施等。 【考点预测】在构成教育活动的基本要素中，(　 )是学习的主体。 A.教育者 B.受教育者 C.教育内容 D.教育措施 答案：B 【考点三】教育的起源 【考点预测】下列选项中，( 　)是教育心理起源论的代表人物。 A.霍尔 B.利托尔诺 C.孟禄 D.华生 答案：C 【考点四】“四书”“五经” 宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”(《大学》《中庸》《论语》《孟子》)、“五经”(《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》)，特别是“四书”成为教学的基本教材和科举考试的依据，科学技术和文学艺术不再是科举的内容，儒家主张的“学而优则仕”，成为我国封建社会的教育目的。 【考点预测】将“四书”和“五经”作为教学的基本教材和科举考试依据的是哪个朝代？(　 ) A.明代 B.宋代 C.汉代 D.清代 答案：B 【考点五】教会教育和骑士教育 中世纪欧洲两种有代表性的教育体系：教会教育和骑士教育。 (1)教会教育：学习的内容主要是神学和“七艺”，“七艺”包括三科(文法、修辞、辩证法)、四学(算术、几何、天文、音乐)，学习方法是背诵。 (2)骑士教育：教育内容是效忠领主的品质和军事征战的本领，具体包括“骑士七技”(骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗)，同时也进行宗教观点和武士道德品质的教育。 【考点预测】在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和( 　)。 A.斯巴达教育 B.雅典教育 C.教会教育 D.实科教育 答案：C 【考点六】教育目的的概念 狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准，它是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。 【考点预测】国家把受教育者培养成为什么样的人才的总要求，就是( 　)。 A.教学目的 B.教育目的 C.培养目标 D.教学目标 答案：B 【考点七】马克思关于人的全面发展学说 马克思关于人的全面发展学说指出，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。人的全面发展学说在教育学上具有重要意义。首先，马克思主义关于人的全面发展的学说实际上确立了科学的人的发展观，与形形色色的旧唯物主义和唯心主义的教育目的论划清了界限。其次，它指明了人的发展的方向，指明了人的全面发展是一种历史的必然。 【考点预测】马克思关于人的全面发展学说指出，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的( 　)。 A.主要方法 B.重要方法 C.唯一方法 D.特殊方法 答案：C 【考点八】学校教育制度的发展历程 学校教育制度经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的历程。 (1)前制度化教育。始于与社会同一的人类早期教育，最终定型的形式化教育即实体化教育。教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型。 (2)制度化教育。学校教育系统的形成，即意味着教育制度化的形成。制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。 (3)非制度化教育。非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。 【考点预测】“教育不应再限于学校的围墙之内”是一种( 　)思潮的体现。 A.制度化教育 B.非制度化教育 C.形式化教育 D.非形式化教育 答案B 【考点九】现代教育制度发展的趋势 现代教育制度迅速发展，其主要趋势是： (1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接； (2)强化普及义务教育并延长义务教育年限； (3