数学人教版六年级下册图形与几何.docVIP

复习与整理 2图形与几何 教学目标 　　1．通过复习平面图形的周长和面积公式，使学生形成知识网络． 　　2．通过复习,培养学生归纳、总结、比较、分析的逻辑思维能力． 　　3．通过复习，使学生了解知识的内在联系，渗透数学转化思想以及辩证唯物主义思想． 　　教学重点 　　1．系统整理平面图形的周长、面积公式的推导，区分平面图形周长，面积的不同点． 　　2．熟练运用公式进行计算． 　　教学难点 　　使学生掌握平面图形的面积和周长公式的推导过程，并形成知识网络． 　　教学过程 　　一、复习平面图形“周长”和“面积”的概念． 　　出示图： 　　1．请你观察：从图中你发现了什么？ 　　面积不相等，周长相等 　　2．互相交流 　　（1）什么叫做平面图形的周长？周长指的是哪部分？ 　　（2）什么叫做平面图形的面积？面积指的是哪部分？ 　　3．学生汇报并且请学生到前面指出图形的周长和面积． 　 　　二、复习平面图形的周长． 　　1．回忆平面图形周长公式的学习顺序． 　　我们都学习了哪些平面图形的周长，你能够按照学习的先后顺序说说吗？ 　　2．小组共同回忆探讨． 　　（1）这3个平面图形的周长公式分别是什么？ 　　（2）它们的周长公式是怎样推导得来的？ 　　3．学生汇报． 　　长方形：因为长方形两组对边分别相等，所以：c＝a×2＋b×2或 c＝（a＋b）×2 　　正方形：因为正方形4条边相等，所以：c＝a×4 　　圆形：通过实验可以知道圆形的周长总是圆的直径的π倍， 　　所以：c＝πd或者c＝2πr 　　 　　三、复习平面图形的面积． 　　（一）复习长方形、正方形和圆形的面积 　　1．长方形的面积公式是什么？ 　　正方形的面积公式是什么？ 　　圆形的面积公式是什么？ 　　2．请同学以小组为单位共同回忆探讨： 　　（1）这3个平面图形的面积公式分别是什么？ 　　（2）它们的面积公式是怎样推导得来的？ 　　3．教师提问． 　　（1）如果想求圆的面积，需要知道什么条件？ （2）知道半径如何求圆的 面积？知道直径呢？知道周长呢？ 　　4．完善长方形、正方形和圆形面积公式及知识结构． 　　（二）复习平行四边形、三角形和梯形面积公式及公式推导． 　　观察图形： 　　1．请同学以小组为单位共同回忆探讨： 　　（1）这3个平面图形的面积公式分别是什么？ 　　（2）它们的面积公式是怎样推导得来的？ 　　2．小组汇报． 　　3．这三个平面图形的面积公式有什么关系？ 　　4．教师完善平面图形面积公式及知识结构． 　　四、课堂练习． 　　1．计算．教材第87页做一做. 2. 求下图涂色部分的周长和面积。 　 　　五、课堂小结． 　　通过本节课的学习，你有了哪些收获？