《第八次》公开课教案.docx

《第八次》第二课时教学设计 一、复习检查：感受词语的魅力 今天我们继续学习——（齐读课题）第八次 1、复习词语。 出示：侵略??打仗??受伤 招集??抵抗战斗 还认识它们吗？开火车读，齐读。 这几个词和什么有关？ 出示：信心??成功 灰心??失败 我们一起竖着读一读。看看有什么特点？（两组反义词。） （指着信心和成功）有信心才会有成功。（指着灰心和失败）灰心只能导致失败。一起读一读，注意体会。（生齐读。） 反义词难不倒大家，再来看这组词语。 出示：几乎??磨坊??结网??重新??（指名读。） 完全正确。这组词语很不好读，每个词语中各有一个多音字。另一个读音能读好吗？出示： 几次??折磨??结实??重量??（指名读。男女生分别读上下两组词。） 2、感知语言的微妙和细腻 故事中的主要人物是谁？一起喊出他的名字（适时板书）。我们来看几个有关布鲁斯的句子。 出示： 王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。 一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。 布鲁斯的第八次抵抗成功了。 读了这几句话，能从中了解到布鲁斯的哪些信息？ 是啊，成功来之不易。布鲁斯一连吃了七次败仗。用一个词语来说，这叫——七战七败。 同学们，在这几句话中，布鲁斯的称谓一样吗？（红色显示：王子布鲁斯、布鲁斯王子、布鲁斯）分别是——（生读）。 感觉一样吗？ 对呀，这支军队的统帅不是一般的人物，不是哪位将军，而是苏格兰的王子。这里强调了他的身份。相比之下，布鲁斯王子更加突出的是什么？（ 布鲁斯 ） 没错。这是布鲁斯王子，不是查尔斯王子，也不是詹姆斯王子。这里突出的是他的名字。第三句话直呼其名——（生读布鲁斯）。感觉更亲切。 同一个人，使用不同的称呼，会带给我们不一样的感受。语言就是这样微妙和细腻。只有细细品味，才能领悟到它的妙处。 齐读三句，仔细体会一下。 二、细读文本，人物形象渐清晰 （一）“躺”在磨坊里说明了什么 就让我们跟着布鲁斯走进这个故事，先来看看身处困境的布鲁斯。 出示：他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。（指名读。） 布鲁斯身在何处？这里的动词是什么？ 师作困惑状：为什么不说他坐在、站在、躲在磨坊里？?“躺”在磨坊里说明了什么？ 布鲁斯负伤在身，需要休息。说得有道理，这是其中的一个原因。（师话锋一转）战争的创伤不仅仅在身体上，更在心灵上。此时此刻，布鲁斯的心情怎样？ 布鲁斯王子，你来体会一下。 生有气无力地：唉！ 从叹息声中，仿佛看到了布鲁斯垂头丧气的样子。对于这场战争，布鲁斯还有信心吗？完全没有吗？ 师：为什么？ (“几乎失去了信心”，说明布鲁斯信心很小，几乎没有了。) 说得好，布鲁斯最缺乏的就是信心。（板书：缺乏信心） 透过这个“躺”字，我们仿佛看到了屡战屡败、身心疲惫、缺乏斗志的布鲁斯。谁能带上这种感受，再来读读这段话。 （二）一系列外在的变化反映了什么 布鲁斯还能振作起来吗？我们来看第4自然段。（指名读。） 同学们，我们来作一比较。出示： 布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”（第四自然段） 他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。（第二自然段） （红色显示：躺 跳） （蓝色显示：唉声叹气 喊） 这一系列外在的变化，反映了什么？现在的布鲁斯还缺乏信心吗？ 那么，这段该怎样读？ 这句话不是说出来的，而是喊出来的！假如，你就是信心百倍的布鲁斯，（走向一名学生）你激动地喊道——我也要干第八次！ 好样的，听到了信心。这是布鲁斯坚强不屈的声音，（走向另一名学生）你对侵略者愤怒地喊道—— 我想看到此时此刻布鲁斯的动作和表情。 指名再读。 有信心就没有克服不了的困难！（指着板书“缺乏信心??信心十足”）学到这里，有什么问题要问？ （三）布鲁斯发生变化的原因是什么 布鲁斯发生变化的原因是什么？！是什么原因促使布鲁斯发生了这么大的变化——从屡战屡败的阴影里走出来，满怀信心地带领人民抵抗到底。 请大家带上这个问题， 默读第三自然段。 1、这段话主要写的是什么？ （蜘蛛结网遇到了多次困难，它不灰心，终于结成了一张网。） 具体说说，蜘蛛面临的困难是什么？ 板书：蜘蛛 出示：一阵大风吹来，丝断了，网破了。 失败了几次？ 有没有必要把每一次结网的经过都写出来？ 再读课文，看看书上具体写了几次？（两次）。 用“——”画出来。 生读、画、交流。 出示：忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。 通过一些列的动作具体地写了两次织网的过程 还有5次是怎么写的？ 显示：就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。生读， 用一句话把后几次的失败写得清清楚楚，明明白白。这叫概括地写。分成男女生接读这个过程，女生读具体写的，男生读概括写的。 如