鸡兔同笼信息化教学设计(1).doc

. .. 信息化教学设计模板根据课程内容，选择符合学生年龄特点的东西，会比较好 设计者信息 姓名 罗伟 电子信箱 190002020@ 电话区县 学校名称 玉环县楚门中心小学 日期 2015.6.3 课题摘要 教学题目 鸡兔同笼 所属学科 数学 学时安排 1 年级 四 所选教材 人教版 一、学习内容分析 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 经历和体验用各种巧妙方法解决实际问题的过程，进一步 体会数学的乐趣。 过程与方法： 经历探究与解决问题的过程，体验分析解决问题的方法。 情感态度与价值观：了解我国古代数学的光辉成就，提高学生对数学的好奇心和求知欲；增强学数学的兴趣。 2．学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息） 本课时是四下的数学广角的内容，注重于培养学生解决问题的能力和思维发展，也是对学生来说一个思维锻炼的机会，使学生明白解决此类问题的基本方法有罗列法，画图法。假设法等等，培养了学生的思维广度。 项目 内容 应对措施 教学重点 理解并掌握用假设法和列方程法解决“鸡兔同笼”问题。 画图的方法提高假设法的理解 教学难点 理解用假设法的算理并能运用不同的方法解决实际问题。 画图的方法提高假设法的理解 二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等） 1.一般特征：学生水平居中比较多,理解能力好的较少，懒惰者较多。 2.入门技能： 假设法跟画图以及列表法相结合，帮助理解鸡兔同笼的问题解答。 3.学习风格：学生在老师主导下，进行自主学习。 三、学习环境选择与学习资源应用 1．学习环境选择（打√，如） （1）简易多媒体教室 eq \o\ac(□,√) （2）交互式电子白板 □ （3）网络教室 □ （4）移动学习环境 □ 2．学习资源应用 知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式 鸡兔同笼历史 ppt 书本 设置导入，激发兴趣 播放 列表法 Ppt 学生 解决问题 罗列 假设法 Ppt 黑板 学生 解决问题 解答假设 画图法 Ppt 黑板 学生 解决问题 帮助理解 阅读资料 Ppt 书本 解决问题 欣赏 3.板书设计 列表法 鸡 1 2 3 兔 4 3 2 脚 18 16 14 假设全是鸡 假设全是兔 3;画图法 5×2=10(只) 4×5=20(只) ◎◎◎◎◎ 14-10=4(只) 20-14=6(只) 兔:4÷(4-2)=2(只) 鸡;6÷(4-2)=3(只) 鸡:5-2=3(只) 兔;5-3=2(只) 四、流程规划与活动设计 1．教学流程设计 简介教学环节规划及流程设计，说明每一环节中教师活动、学生活动以及媒体应用策略，推荐使用图示加文本的方式描述。 2．学习活动索引设计（依据教学流程将学生学习活动依次填入下表） 序号 活动内容 使用资源 学生活动 教师活动 备注 1 了解鸡兔同笼的历史 ppt 阅读古文 辅助 理解古文 2 读题 ppt 理解 辅助 3 解答1 Ppt 列表 记录 4 解答2 Ppt 黑板 列出算式 辅助 5 解答3 Ppt 画图 辅助 6 总结 Ppt 讲解 辅导 3.教学实施方案 教学环节 教师活动 学生活动 导入 了解鸡兔同笼的历史 听讲，阅读古文。翻译古文，整理数学问题。 新授 出示例题1 下达指示，怎么解决？ 学生思考，用多种方法解答。 巩固 出示古文中的鸡兔同笼，下达命令，怎么解决？ 学生用假设法解答 总结 归纳方法 大差÷小差=×的只数 总的只数-×的只数 五、评价方案设计 1．评价形式与工具（打√，如 eq \o\ac(□,√)） （1）课堂提问 eq \o\ac(□,√) （2）书面练习 eq \o\ac(□,√) （3）制作作品 （4）测验 （5）其他 eq \o\ac(□,√) 2．评价量表内容（测试题、作业描述等） 书本上105的做一做两道题。 龟鹤 男女生种树。 六、备注 （技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等） 本册教材的学习光盘，网络的课件。 附：表格内容说明 一、学习目标与任务的确定 1．学习目标描述 用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述 2．学习内容与学习任务说明 包括学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析 3．问题设计 精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的内容 二、