《梅花魂》第二课时教学设计.doc

《梅花魂》第二课时教学设计 ??? 一、复习导入，引入梅花情怀? 故乡的梅花又开了，每当看到这朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，总使我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。这节课让我们继续跟随作者的回忆走近外祖父，去解读这位漂泊异乡的老人的梅花情怀。? 同学们，上节课我们初步学习了课文，了解了作者与外祖父之间发生的五件往事，他们之间发生了哪些事？? 看来，大家学得很认真，老师也把它们归纳出来了，请同学们看屏幕。?? 以读促悟，体会梅花情怀? （一）体会爱梅之心? 1、你认为这五件事中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱之情？请同学们自由朗读第三自然段，把你认为能体现外祖父爱梅花的句子画出来，圈点批注。? 2、交流：你找到了哪些句子？指名读第三自然段相关部分。? “外祖父家中有不少古玩,……家人碰也碰不得。”? ①这句话让你体会到了什么?? ②这是一份多么真切的爱梅之情哪!请你读出外祖父的这份?“分外爱惜”!?（——指名读——小组读）? 还有哪儿可以看出外祖父特别喜爱梅花呀？ “我五岁那年……什么稀罕呢?”? ①是啊，这么慈祥的外祖父竟然会大发脾气。这一字一句,甚至连一个标点,都在向我们诉说着一段感人的情怀。从祖父的话语、动作、神态中,你能体会到什么?? ②交流：轻轻地小心翼翼地刮、慢慢地专心致志地抹，在老人看来，这仿佛不是一幅画，而是一件——稀世珍宝。——指名读（读出对梅花的珍爱之情）? ③谁能读读