模块三课后思考题.doc

PAGE PAGE 6 模块三课后思考题 1、班主任工作需要那些基本规范? 班主任工作职责常规（摘自《中国教育论坛》） ①按照德、智、体等全面发展的要求，开展班级工作 全面教育、管理和指导本班学生，使他们成为“四有”新人。开学初制定好班级工作计划：明确指导思想、工作目标和要求，工作重点及主要活动安排，采取的主要措施等。期末有班主任工作总结。 ②关心爱护每一个学生，做好后进生的转化工作 对学生进行思想政治和道德教育，保护学生身心健康。教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而努力奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理品质，遵守《中（小）学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》和学校、班级的规章制度。 ③教育学生努力完成学习任务 配合科任教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。 ④教育指导学生参加学校规定的各种劳动，协助贯彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯，生活习惯和卫生习惯。 ⑤关心学生课外生活，指导组织学生开展各种有益身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓励学习发展正常的兴趣和特长。 ⑥加强班级文化建设，搞好教室的环境布置 进行班级的日常管理，建立班级常规，指导班委会和本班的团队工作。培养学生干部，提高学生的自我管理能力，把班级建设成为奋发向上，团结友爱的班集体。坚持目标管理，组织学生开展创“文明班级”、“先进班级”活动。 ⑦协调科任教师，及时了解和研究学生的思想、学习情况，协调各科活动和课业负担。 ⑧做好家、校联系工作，争取家长和社会有关方面的配合，共同做好各类学生的教育工作。 ⑨积极参加班主任学习培训和德育科研工作。 ⑩严格执行学生学籍管理的有关规定，配合教导处作好学生的学籍管理工作，做好本班学生思想品德评定和有关评选“三好学生”、“优秀学生干部”等奖惩的工作。 2、如何加强学生日常行为规范? 我国历来强调养成教育的重要性，刘备劝诫儿子，“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”。东汉名臣陈蕃，更是从幼时的扫一屋开始，到长大后扫天下的。然而，如今学生的行为习惯仍然存在很大的问题。譬如，经常看到有学生不尊重老师，损坏公物……种种现象表明，我们对学生行为习惯的养成教育还远远不够，以至于在很多地方，都造成了不良的影响。中学阶段，正是行为习惯养成的关键时期，因此我们要加强中学生行为习惯的养成。 　　 一、注重教师身教 　　 身教重于言教，康熙帝教子格言中说道：凡人有训人治人之职者，必身先之（率先垂范）可也。笔者曾经碰到这样一件事情： 　　有一位学生正走过几片纸屑旁，恰巧给笔者看见，笔者便叫那学生把纸屑捡起。可那学生不知是没听见还是其他什么原因，依然向前走去。我什么也没说，自己弯下身子，去捡纸屑。那走路的学生也似乎立刻感觉到什么，赶紧将另外的几片纸屑捡了起来。 　　在学校里，教师每天都在向学生传授知识，教师的一举一动在学生的心目中，便被无形的放大。因此，教师不光只是知识的传授者，更应该是人格力量的塑造者。教师不但要用真理去激励学生，而且要用自身人格去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育，全体教师要以身作则，凡要求学生做到的，教师要首先做到。这无声的语言最有说服力，它将对学生的道德行为产生潜移默化的感染作用。尤其是班主任，整天与学生相厮守，更容易形成一种“班主任效应”，其行为习惯都是学生学习的榜样，因此，在平时育人的过程中，没有小节可言，处处都要以身作则，时时都要为人师表。 　　二、创设良好氛围 　　环境能够育人，正所谓：“久在芝兰之室，则耳鼻喉舌自有香气。”教师要善于创设各种育人氛围，以达到育人的目的。教师可以创设各种氛围，主要有以下几个方面： 　　（1）创设绿色环境：明亮的窗户，干净的地面，整齐的课桌，洁白的墙壁，等等，做好上述方面的工作，可以让学生在一个良好的环境中进行学习，并使他们的心灵得到净化。我们学校还经常开展社区活动，让他们到绿色生态广场，去感受环境美，并在维护环境美的活动中，使他们自觉地接受行为教育，养成良好的行为习惯。 　　（2）创设文化氛围：我们的学校、社区、教室等通过标语、墙报还有主题班会等形式创设文化氛围。如每个教室都要将“学生日常行为规范”上墙，开展板报“行为规范十要十不要”评比，开展主题会宣讲“学生日常行为规范”等。 　　（3）倡导绿色言行：粗劣的市井语言和低俗的网络语言以及扭曲怪异的视频动作严重地污染着学生的行为方式。针对此种情况，笔者结合许多服务行业行风，也特地提出学生言行“言五不、行五不”。言五不：①不说粗话、脏话；②不大声喧闹；③不辱骂同学；④不顶撞师长；⑤不道人之短。行五不：①不乱扔垃圾；②不随地吐痰；③不追打嬉闹；④不损坏公物