四年级上学期英语教学分析.ppt

济南市解放路第二小学：王丽洁 2017年1月 以小学英语课程标准和《考试说明》为主要依据,面向全体小学四年级学生，体现了英语新课标的精神，有利于调动学生学习英语的积极性，有利于促进学生综合运用语言的能力和健康人格的发展。 分层递进，由易到难。 题型多样，贴近生活。 注意能力考查，培养学习策略。 开放性试题 ，培养学生思维。 一、基础知识题型多样，但是有些题目不是本册重点知识，对于学生来说有些困难。如：听力第五大题问答句的练习对于孩子较难，出错较多，笔试题对于年级学生基本上考察本年级年级才需要掌握的语法现象，并且分值过大。第三大题，选择填空，考察段落的句子都是学生没有学习过的单词和句型，学生出错较多，并且分值特别大。希望以后出题的时候能更加严谨、仔细。 二、单元卷和最后期末考试题型一致起来，确定指导方向。本次考试明显有许多题目超出学生学习范围，对于认真复习的学生有些不公平。 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。只有 “听录音写数字”和“听录音判断句子”，学生出错相对较多，说明学生对数字和句子的感知能力相对薄弱，今后教学中应注意落实好这些单词，以便为高年级的教学打好基础。 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、句子、语法等方面的考查。笔试共有六个大题，多数孩子都完成的不错，但有少数孩子完成情况不太理想，反映出孩子对知识的掌握不牢固。今后教学中，应注意对这一部分孩子的特别关注，争取做到及时发现问题、解决问题，不让这些孩子掉队。另外，笔试部分的第五大题和第六大题，相对于其它题型，是出错较多的题型。这两个题型，主要考查学生对课本上常用句型、课文的理解、运用能力。这反映出，孩子们对于英语的灵活运用能力还需要加强训练，今后教学中，应该注意强化。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。本次试卷难度适中，考察内容全面，学生想考满分除了要有扎实的知识还要特别仔细，还需要提高灵活应变的做题能力。 建议： 1、笔试部分的第三大题和第六大题，学生对句子和课文的掌握不好，出错多，四年级学生的基础知识薄弱，建议出题多和课文联系。 2、四年级题目比较简单，学生完成较好，但考试时间稍微有点长，学生易浮躁，建议今后考试时间适当缩短。 三下期末 平均分 优秀率 及格率 卷面优秀率 三、一 88.69% 70.37% 96.30% 48.08% 三、二 92.06% 74.00% 100% 35.85% 三、三 92.59% 79.63% 98.15% 51.92% 三年级 91.11% 74.53% 98.14% 45.81% 四上期末 平均分 优秀率 及格率 卷面优秀率 四、一 92.91% 83.33% 98.15% 42.59% 四、二 95.91% 92.45% 98.11% 64.15% 四、三 95.63% 90.74% 100% 64.81% 四年级 94.81% 88.82% 98.76% 57.18% 四年级质量监控英语成绩柱状图 （四一 、四二、四三及全年级对比表） 四上三个学期优秀率 四上三个学期平均对题率 四上三个学期及格率 四上三个学期卷面优秀率 成绩一：学生对基础知识掌握扎实，对要求范围内的词汇、语法、日常用语掌握较扎实；具备一定的基本语言技能；具备一定的综合语言运用能力。 成绩二：绝大多数学生成绩处于良好或优秀水平，没有明显两极分化现象。 反思一：学生基础知识掌握较好，欠缺的是对知识的灵活运用能力，个别学生学得很不扎实。 反思二：书写习惯不好，个别学生的书写不规范，字母占格错误，在以后的教学中要注重学生良好书写习惯的培养。 反思三：一直以来，句型的学习对学生来说都是一个难点，也是老师比较发愁的一个方面。我觉得这与学生的词汇量、已有的知识经验有很大关系，如一篇对话中出现的新句型只有几个，其他的都是之前学过的知识，但对于之前学过的句子学生完全没印象，更别说会说、会用了，这样一来整篇对话都成了新的知识点，老师教起来、学生学起来都比较吃力。所以学生连课本上的句型都掌握不好，更别说能灵活运用了。