人教版四年级上册品德与社会《当危险发生的时候》教学设计及设计意图.docxVIP

人教版四年级上册《品德与社会》《当危险发生的时候》教学设计及设计意图 　　《当危险发生的时候》教学设计　　重庆铁路小学　周春茂　　【设计理念】　　安全关系着每位学生、每个家庭的幸福。学生的安全教育已成为校内外所有教育人工作的重点。而品德学科作为德育课程，对学生进行安全教育，更是重中之重。本节课旨在以学生的学习兴趣和内在需要为基础，引导学生学会必要的安全常识；旨在通过系列活动把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段；让学生主动参与、主动探究、主动操作中获得自救方法，受到深刻的安全教育；以活动促进学生发展，在师生共同参与的课堂活动中，育德育智，让学生明白当危险发生的时候要沉着、机智、不蛮干，珍爱生命，以积极的态度和正确的方法保护自己及他人的安全。　　【教材简析】　　《当危险发生的时候》是人教版四年级上册《品德与社会》第二单元的第三个话题。本单元的主题是《安全地生活》。本节课主要让学生交流、学习危险发生时的自护自救或互救的方法等内容。通过学习使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对危险。鉴于本课所涉及内容的广泛性和特殊性，我们采用多媒体、网络这些媒介和各种实践活动和演习来解决相关教学难题。　　【教学目标】　　知识目标：学习消防知识，了解火灾发生时自护、自救、互救的基本常识与方法。　　能力目标：培养学生收集和处理各种信息的能力；初步具备自我保护的能力；培养危险发生时的应变能力。　　情感目标：知道当火灾发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干，懂得珍爱生命；初步具有安全防范意识，形成积极向上的生活态度。　　【教学重点、难点】　　学习消防知识，知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干，懂得珍爱生命，增强防范于未然的安全意识。　　【教学准备】　　教师：搜集资料、制作教学课件等。　　学生：通过各种途径去了解和收集一些火灾发生时的自护、自救或互救的方法。　　【教学过程】　　活动一 敲响安全的警钟　　【设计意图：立足生活经验，认识问题；通过游戏激趣，总结旧知；通过生活案例，敲响警钟。】　　1.谈话导入。　　孩子们，还记得上节课我们创编的那首《安全拍手歌》吗？我们一起来拍一拍吧。（出示课件）　　你拍一，我拍一，注意安全数第一。你拍二，我拍二，健康生活好习惯。　　你拍三，我拍三，公众场所不乱窜。你拍四，我拍四，乱穿马路会出事。　　你拍五，我拍五，炎热天气防中暑。你拍六，我拍六?不慎落水要呼救。　　你拍七，我拍七，三无产品要远离。你拍八，我拍八，不往电线杆上爬。　　你拍九，我拍九，不跟生人随便走。你拍十，我拍十，自我保护是大事。　　2.揭示课题。　　（1）引导学生联系生活，说说危险事例。　　孩子们，这首《安全拍手歌》告诉了我们很多安全常识。在我们生活中，难免会遇到各种危险，你们能说一说发生在你身边的或者你了解到的危险事例吗？　　（2）顺势而导，揭示课题。　　这一件件活生生的事例，给我们敲响了危险的警钟。今天，我们就一起来学习第三课，学生齐读课题。（板书课题）　　活动二 触目惊心的数字　　【设计意图:通过直观的图像、具有冲击性的数据、凝重的音乐，唤起学生心灵的震撼，明白掌握自救常识的重要性。】　　1.课件出示：火灾场景。　　2.触景生情，学生谈感受。　　同学们，此时此刻，你们想说些什么呢？　　3.师生合作，引起共鸣。　　多么触目惊心的数字啊！而其中，许多人是因为——缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵生命的。　　4.教师小结活动二。　　可见，掌握一些火灾中的自救常识多么重要！（板书：自救）　　　　活动三 消防大本营　　【设计意图：利用学生熟知的动画片为媒介，创设相关生活情境。通过生动有趣的活动，在轻松的氛围中学习消防知识，提高保护意识。营造和谐探究氛围，让每一个孩子得到发展。】　　第一关：警报响起怎么办？　　1.谈话引入。　　孩子们，你们知道火灾中的自救常识吗？下面我们将通过消防大本营系列活动来交流和学习。活动中，只要大家过关斩将，就能获得一张“自救生命卡”。　　2.播放警报。　　第一关到底是什么呢？请听——（拉响警报）……警报停止，组织学生回到座位坐好。　　3.即兴采访。　　孩子们，你们刚才听到了什么？警报预示着什么？我来采访大家一下：当警报响起以后，你有怎样的反应？能说说这样做的理由吗？　　预设：　　①学生撤离。点评：你反应很快，老师相信，当危险发生的时候，你一定能安全脱身。　　②学生互助。点评：团结互助是一种很高尚的行为，但小学生一定注意量力而行。　　?学生慌乱。点评：慌乱是人的正常反应，但老师希望你能镇定一些，准确判断。　　……　　4.辨析判断，相机小结。　　面对危险，大家的反应各不相同，怎样做才是正确的呢？