人教版四年级语文上册习作秋天的图画小组优化设计.docxVIP

人教版四年级语文上册习作《秋天的图画》小组优化设计 　　优秀作文教学课例习作《秋天的图画》小组优化设计　　浙江省嘉兴市桐乡春晖小学　沈亚婷　　一、教材分析　　《秋天的图画》是人教版三年级上册第三组的一篇习作，习作围绕本组专题设计，主要内容是写“秋天的画”。编者意图是让三年级学生借助图画，训练观察，学习表达，实际上是看图作文训练。　　习作是借助本专题四篇课文中学到的观察和表达方法，为学生习作奠定一定的基础。再者，本组安排的口语交际，为学生描写秋天做好了先说后写的序列性准备。最后，本次习作指导基于学生学习的角度，指导要少而精，旨在鼓励学生在自由表达中学习运用观察和表达方法把秋天的图画写清楚。学生在自评、自改与互评、互改的过程中，提升学生的习作能力，并从中体验自我表达和与人交流的快乐，落实“语文课程标准”中所要求的“指导学生在写作实践中学会写作”的建议。　　本次习作的内容是描写秋天的图画，可以是视觉、听觉、触觉和感觉等各个角度去感受秋天的美，可以是看到的秋景，可以是听到的秋声，可以是触到的秋感，可以是秋天的趣事……习作话题相对开放，便于学生选取自己感兴趣的内容去写。但如何突破学生“观察”与“表达”的难点，又能激发学生观察与表达的兴趣，成为本次习作教学的挑战。　　二、设计意图　　三年级学生刚接触习作，“观察”与“表达”都是看图作文的难点。同时，由于是公开课，学生还没有上前