人教版九年级语文下册第22课邹忌讽齐王纳谏导学案教学案讲学稿.docxVIP

人教版九年级语文下册第22课《邹忌讽齐王纳谏》导学案教学案讲学稿 　　人教版九年级语文下册第22课《邹忌讽齐王纳谏》导学案教学案讲学稿　　课题：22 邹忌讽齐王纳谏 主备：罗有志 审核：九年级备课组　　姓名： 班级：　　学习目标　　1、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。　　2、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。　　一、预习导学　　【链接材料】1——解题：　　①标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。　　②邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。 齐威王他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。　　【链接材料】2——《战国策》介绍：　　《战国策》由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。　　1、读准字音。　　昳( )丽　朝( )服衣冠( )　 窥( )镜 期()年 朝( )于齐　　间( )进　　2、理解词语在文中的意思　　邹忌讽齐王纳谏 （讽：用委婉的语言暗示、劝告或指责。 谏：臣子向国君提出的意见。）　　能谤 讥于市朝 (公开指出。谤，公开地指责，没有贬义；讥，微言讽刺。注意区别：诽，背地里议论、嘀咕)　　能面刺寡人之过者（ ） 上书谏寡人者（信函，亦泛指文书、文件。这里指奏章）　　期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月）　　3、词类活用：　　①朝服衣冠　　(朝，名词作状语；服，名词作动词) ②吾妻之美我者，私我也　　(美，形容词意动用法)　　③能面刺寡人之过者　　(面，名词作状语) ④闻寡人之耳者　　(闻，动词使动用法)　　4、一词多义　　①、修　　a.乃重修岳阳楼（ ） b.外结好孙权，内修政理（ ）　　c.雨村便急忙修书（ ） d.邹忌修八尺有余（ ）　　②、朝　　a.相如每朝时常称病 b.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐　　c.于是入朝见威王 d.朝服衣冠　　③、孰　　a.我与城北徐公孰美 b.孰视之，自以为不如　　④、诚　　a.臣诚知不如徐公美 b.帝感其诚　　c.此诚危急存亡之秋也 d.今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，　　5、古今异义　　①今齐地方千里　　( ) ②宫妇左右莫不私王。　　( )　　③明日，徐公来。（ ）　　6、翻译下列句子。　　①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者。　　②期年之后，虽欲言，无可进者。　　③令初下，群臣进谏，门庭若市。　　④群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。　　二、探究展示：　　1、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？　　　　2、由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。　　　　　　3、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？　　　　　　4、邹忌是如何“讽”齐王的？　　　　　　5、邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙蔽的？　　　　6、齐威王设上、中、下三等奖赏的区别在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？　　　　7、文中依次叙述“令初下”“数月之后”“期年之后”进谏者的人数，这是为什么？　　　　8、讽谏的结果如何？　　　　9、文中邹忌、齐王分别是怎样的形象？　　　　10、文中如何塑造邹忌这一形象的？　　　　11、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?　　　　12、揣摩“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之”，说说这段描写表现了人物怎样的活动，这些描写有什么作用。　　　　13、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考?　　　　　　14、对文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。*只要表明自己的观点，并证明自己观点的正确性即可。　　　　15、邹忌的谏言和诸葛亮《出师表》中的进言有相似之处, 邹忌的建议是什么?请用《出师表》中的四字词语来回答；邹忌进谏的方式对我们今天的人际交往有什么启示？　　　　16、齐国能“战胜于朝廷”的原因是什么？　　　　17、在生活中，你有时也会遇到不切实际的赞美。请结合上文内容说说你