高中生物教学中以生物学史促进科学方法理解的研究与实践分析课程与教学论生物专业论文.docxVIP

高中生物教学中以生物学史促进科学方法理解的研究与实践摘要 高中生物教学中以生物学史促进科学方法理解的研究与实践 摘要 高中生物课程将在义务教育基础上，进一步提高学生的生物科学素养，对科 学方法的理解是科学素养的一个重要方面。生物学史的演进离不开严谨的科学方 法，生物学史在生物学教学中的融入为学生理解科学方法提供了一个平台。基于 此，本研究将“融入生物学史对学生科学方法理解的影响”作为核心问题，梳理 高中生物学科学方法的内容，选择体现科学方法的生物学史内容，探寻融入生物 学史的教学途径，并开展教学实践研究。 首先，通过文献研究法，确定科学方法的教育目标层次，梳理高中生物学中 具体的科学方法及蕴含的科学方法本质；其次，通过文献研究法，挖掘体现科学 方法的生物学史内容；再次，通过文献研究法和访谈法，探寻融入生物学史促进 科学方法理解的教学原则及教学实旄程序，围绕生物学重要知识，结合探究性学 习的一般步骤，帮助学生理解科学方法及其本质，形成方法意识，并逐步掌握和 运用最基本、最主要的科学方法；最后，以高二年级学生为研究对象，通过与高 中一线生物教师合作，进行生物学史融入教学的实证研究，了解生物学史融入对 学生科学方法理解的影响。 通过对数据的收集统计分析，得出了如下结论： (一)生物学史的融入对学生科学方法的理解与运用能力无显著影响，但在 一定程度上能缩小学生之间在这方面的差距。总体来看学生对科学方法的理解与 运用能力还不高。 (二)融入生物学史能明显提升学生对科学方法本质的理解，体现了生物学 史对帮助理解科学方法本质的价值。 研究者结合自己的研究结果和亲身的研究心得，反思总结了融入生物学史教 学中存在的问题或困难：处理生物学史材料存在困难；生物学史融入课堂教学的 有效性问题：受高中生物教学评价方式的制约；教学实验时间不够长。根据实践 心得，提出相关教学建议：生物学史资料的整合优化；注重学情的深入分析；转 万方数据 变教学观，完善知识结构；转变考试作业评价导向。 变教学观，完善知识结构；转变考试作业评价导向。 科学方法的学习是一个长期而又循序渐进的过程，本研究中生物学史的融入 对学生科学方法的理解和运用能力的影响并不明显，但对科学方法本质的理解有 较大提升，而对科学方法本质的理解是否能促进科学方法的理解呢，有待继续研 究实践。 关键词：高中生物学；生物学史；科学方法：科学方法教育；科学方法理解 II 万方数据 RESEARCH RESEARCH AND PRACTICE ON THE APPI YING OF THE HISTORY 0F BIOLOGY TO PROMOTE THE UNDERSTANDING 0F THE SCIENTIFIC METHOD IN THE HIGH SCHOOL B10LOGY TEACHING AB STRACT Hi曲school biology course will be on the basis of compulsory education，to further improve the students’biological science literacy,the understanding of the scientific method is an important aspect of scientific literacy．Withom rigorous scientific method，the history of biology cannot evolve，the integrating science history with teaching to provide a platform for the students to understand the scientific method．Based on this，this study will be‘the integrating the history of biology with teaching to influence senior’S understanding of the scientific method’as a core problem，comb the contents of the high school biology scientific method，choose the history of biology content of reflecting the scientific method，explore the teaching approach of the integrating the history of biology and ealTy out a res