数学人教版六年级下册4用比例解决问题.docVIP

4、用比例解决问题 教学目标： 1.让学生掌握用比例知识解决实际问题的方法。 2.让学生感受生活中的数学，体验数学的应用价值，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点： 1.判断题中相对应的两个量和它们的比例关系。 2.利用正、反比例的关系列出含有未知数的等式，运用比例知识正确解决问题。 教学难点： 1.掌握用比例知识解答解答应用题的步骤和方法。 2.理解“用比例解决问题”的结构特点，从而构建知识结构。 教法： 通过梳理两种相关联的量，列出等量关系式，再列出方程。 学法： 学生通过两种相关联的量列出方程。 教具准备： 1、PPT课件。 2、小组学习记录卡 教学过程： 一、激发兴趣，引出新课 1.激发兴趣：同学们知道校园里最高的树是那一棵吗？老师很想知道这棵树的高度大概有多少米，你会用什么办法来测量呢？ （让学生说一说自己的想法） 2.引入新课：其实我们有一种既科学又方便的测量方法，但需要同学们掌握好这节课的知识才能正确地测量出这棵树的高度，今天我们就一起来研究——用比例解决问题。（板书课题：用比例解决问题）? 二、出示学习目标。 三、学习指导： 1、认真看课本第61到62页的内容。 2、思考： （1）你能算出李奶奶家上个月的水费是多少钱吗？ （2）怎样用比例解决问题？ （3）说一说题中哪一种量一定，哪两种量成什么比例。 四、先学 1、看一看，学生认真地看书自学。 2、做一做：做课本62页的做一做。 五、后教 1、更正 2、出示例5情景图，说一说图意，了解数学事例。 3、你能算出李奶奶家上个月的水费是多少钱吗？ 4、让学生自己解答，然后交流解答方法。 5、教师引导：这个问题除了用算术方法解答外，还可以用比例的知识来解答，下面我们继续探究怎样用比例解决问题。 探究解法，感知策略 1、梳理两种相关联的量。 师：用比例解决问题，必须知道题中有哪两种相关联的量，你们能说一说题中有哪两种相关联的量吗？（板书：相关联的两种量：水费、用水吨数） 2、探究用比例解题的方法。 发放学习记录卡（每个学习小组一张），小组合作学习。 （1）题中有哪两种相关联的量，它们对应的数据分别是多少？请填写下表（未知的量用“x”表示）。相关联的两种量? ? ? ? 对应数据? ? ? ? 张大妈? ? ? ? 李奶奶? （2）分析判断。 从上表可以知道（? ?? ???）一定，所以（ ）和（? ?）成（? ?）比例。也就是说，两家的（? ???）和（? ?? ? ）的（? ? ）相等。 （3）用比例解答。如果设李奶奶家上个月的水费是x元，请根据表中相对应的数据和判断列出比例式，然后解答。 展示成果，形成策略? ? 指定小组汇报。 相关联的两种量? ? ? ? 对应数据? ? ? 张大妈? ? ? ? 李奶奶 水费（元）? ? ? ? 12.8? ? ? ? x 用水量（吨）? ? ? ? 8? ? ? ? 10 从上表可以知道（每吨水的价钱）一定，所以（水费）和（用水量）成正比例。也就是说，两家的（水费）和（用水量）的（比值）相等。设李奶奶家上个月的水费是x元。列出比例是：（12.8:8=x:10），比例的解是x=16。（板书解法） 板书：解：设李奶奶家上个月的水费是X元 ??????? 8X=12.8×10 ??????????X=16?????? 答:略 ?? ?? ??? 应用策略，新知反馈 例6：一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯以后，平均每天只用25千瓦时。原来5天的用电量现在可以用多少天？ （1）出示课文情境图，了解题目条件和问题。 （2）说一说题中哪一种量一定，哪两种量成什么比例。 （3）用等式表示两种量的关系。 原来每天的用电量×天数=现在每天的用电量×天数 （4）设末知数为X，并求解。 师：通过这个问题的解决，我们又了解到了用反比例意义也能帮助我们解决生活中的实际问题。 六、当堂训练 同学们不仅用我们过去的方法解决了李奶奶的问题，还发现用比例的方法也能解决李奶奶的问题，同学们真能干！接下来请你们解决一下王大爷的问题吧！ 出示“王大爷家上个月的水费是19.2元，他们家上个月用了多少吨水？”让学生进行变式联系。 板书设计 4、用比例解决问题 例5 解：设李奶奶家上个月的水费是X元 ??????? 8X=12.8×10 ??????????X=16?????? ??每包本数×包数=每包本数×包数 答:略 解：设原来5天的用电量现在可以用X天。 25x=100×5 x=100×5÷25 x=20 答:略