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六年级下册 第二单元《回顾.拓展二》教学设计 回顾.拓展二（6—7课时） 教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词： 旬熬蒜醋饺翡拌榛栗筝鞭麦寺逛爆瞳 1.应会读字：旬熬蒜醋饺翡拌榛栗筝鞭麦寺逛爆瞳（醋、寺平舌音榛、筝翘舌音） 2.易写错字：旬、榛、爆 指导要点：旬注意横折钩；榛注意撇；爆注意撇、点。 3.需要重点积累的词语： 万象更新、截然不同、哄堂大笑、随心所欲、安然无恙、美不胜收、肃然起敬、铺天盖地 学生借助工具书并结合所在的课文理解以上词语。 （二）重点读背： 能流畅地背诵“日积月累”中的“元日”、“天竺寺八月十五日夜桂子”和“成语故事”中的“清明”。 二、理解运用：（根据交流平台来制定） 1、回顾本单元所学内容结合课外收集的资料了解不同地、不同民族的风俗习惯。 2、交流对本单元的课文的理解和感受，结合生活实际讲述自己的所得，形成自己独到的见解，并能在习作中恰当的运用。 3、积累关于传统节日的古诗。 三、情感体验： 1、体会不同地区、不同民族的民俗风情。 2、通过对“趣味语文”的学习，感受标点符号的魅力。 教学重难点： 1、在广泛收集资料的基础上，把课内外结合起来组织学生理解文字所表达的思想内容和表达方法； 2、提高学生的阅读鉴赏能力； 3、在学习过程中进行积累，感受学习语文的乐趣。 教学时间：1-2课时 教学过程： 课堂导入： （一）激情导入 今天这节课，我们主要学习回顾·拓展二，主要回顾本单元所学内容，交流学习与感悟；积累关于传统节日的古诗；并通过“趣味语文”的学习，感受标点符号的魅力。 二、词语盘点 （一）重点字词： 1.应会读字：课件出示 剧种 面具 激流 发誓 旷野 布施 鼻祖 柔顺 压抑 敦厚 夸张 描述演绎 布局 和睦 酷热 激昂 抽象 韵味 哄堂大笑 能歌善舞 别无所求 蜂拥而至 铺天盖地 肃然起敬 美不胜收 （1）趣味识字（字理识字）： 编儿歌 （2）易读错字：肃、哄 （3）多音字：哄 2.应会写字：课件出示 腊月 初旬 展览 蒜瓣 饺子 翡翠 榛子 栗子 爆竹 风筝 预备 彩排 鞭炮 截然 寺院 彩绘 杂拌儿 麦芽糖 逛庙会 走马灯 零七八碎 万象更新 张灯结彩 （1）书写指导 ①指导书写的字：旬、榛、爆 ②指导要点：旬注意横折钩；榛注意撇；爆注意撇、点。 （2）易写错字：醋、栗、麦、瓣、 3.需要重点积累的词语： 万象更新：万象：宇宙间一切景象；更：变更。事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。 截然不同：截然：很分明地、断然分开的样子.形容两件事物毫无共同之处近义词： 同义词 天壤之别、反义词：迥然不同 哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。 随心所欲：随：任凭；欲：想要。随着自己的意思，想要干什么就干什么。 安然无恙：恙：病。原指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。 美不胜收：胜：尽。美好的东西很多，一时看不过来。 肃然起敬：肃然:恭敬的样子；起敬:产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。 铺天盖地：一下子到处都是。形容来势很猛。 三、学习“交流平台” 课件出示 1．想一想：学完了第2组“民风民俗”的课文，你有什么收获？ 2．自由认真读交流平台中小林和小东的对话，说说你知道了什么。 3．全班交流 （1）交流课内了解到的民风民俗：节日习俗；地方饮食；民族服饰、独特民居、工艺品等。 （2）交流本组课文突出的表达方式：如《北京的春节》详略得当的写法；《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法；《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。 （3）交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民俗的特点的。 （4）翻阅班级的《民俗习作集》，对运用恰当的表达方法进行欣赏。 4．提出希望：希望同学们在有空的时候就我们了解到的民风民俗和本组课文的写法，作进一步的交流。 四、日积月累 （一）古诗 1、古诗出示，正确朗读。课件出示 2、学生利用工具书，或同桌交流，自行掌握 （1）了解作者，感知文章。试说说诗句的意思。 （2）在诗中了解到的古代的哪些春节习俗？ 3、细读古文名句，谈谈自己对两首古诗的感悟。 4、欣赏《元日》：“元日”是（ ）。这是一首写古代迎接新年的即景之作，取材于民间习俗，敏感地摄取老百姓过春节时的典型素材，抓住有代表性的生活细节：点燃（ ），饮屠苏酒，换（ ），充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”逢年遇节燃放爆竹，这种习俗古已有之，一直延续到今天。屠苏，指古代春节时喝的用屠苏草或几种草药泡的酒。古代风俗，每年