数学人教版六年级下册有趣的平衡 .docVIP

有趣的平衡 教案教学设计 授课地点：兴义市丰都办田坝小学 授课年级：六年级 授课教师：陈先华 教学内容：有趣的平衡（人教课标版实验教材第十二册第111、112页内容） 课 型：综合应用活动 授课时间：2015年5月13日 教学目标： 知识技能：通过实验, 使学生发现规律，初步感知杠杆原理,加深对反比例关系的理解。 方法过程：使学生体会到数学在日常生活中的应用价值，增强学生运用数学知识的意识。提高学生的实践能力和解决问题的能力. 情感态度：培养学生的合作意识，激发学生学习数学的兴趣。 重点难点： 体会杠杆原理,加深对反比例关系的理解. 教具、学具准备: 简单杠杆,棋子,塑料袋等实验工具.多媒体课件 教学过程： 一、导入 1、谈话引入。 2、揭示课题：有趣的平衡（板书） 二、探索规律，体会杠杆原理 1、活动一：探索竹竿保持平衡的规律 （1）媒体出示探索的问题： ①如果左边塑料袋在刻度3上，放4个棋子，右边的塑料袋在刻度4上，放几个才能平衡？ ②如果左边塑料袋在刻度6上，放1个棋子，右边的塑料袋在刻度3上，放几个呢？在刻度2上呢？ ③你又有什么新发现？ 探索的方式：小组合作，分工明确。 （2）小组汇报。 （3）老师引导学生概括规律。 要想使竹竿平衡，必须使“左边刻度数×棋子数=右边刻度数×棋子数”。（板书） 教师小结：同学们发现的规律实际上就是物理学中的“杠杆原理”，拴绳子的那个点就是支点。 三、应用规律，体会反比例关系 1、提问：在左边刻度4上放3个棋子并保持不变，右边分别在各个刻度上放几个棋子才能保持平衡呢？说说你是怎么想的。 板书：左边刻度4上放3个棋子并保持不变。 右边刻度： 1 2 3 4 6 对应的棋子数：＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 2、学生独立思考后回答。 学生回答后，教师板书： 对应的棋子数：12、6、4、3、2 3、学生做实验进行验证。 引导学生发现：左边刻度数×棋子数的积一定时，右边刻度数与棋子数成反比例。 四、课外拓展 五、课堂小结 今天，我们通过做实验——有趣的平衡，了解了杠杆原理。今后，我们要善于发现生活中的数学问题，用数学的眼光审视生活，进而用所学的知识解决生活中的问题。 六、课外思考。