数学人教版六年级下册《比和比例的意义及性质》.doc

《比和比例的意义及性质整理与复习》教学设计 责任学校：铜厂乡米苴小学 责任教师：丁长丽 【复习内容】 学科：数学 六年级下册 总复习《比和比例的意义及性质》 人教版 【教材分析】 本课包含比的意义和性质、比例的意义和性质等内容。本节课学习内容是在学生学习了除法、分数及分数与除法的关系的基础上编排的。比更接近学生生活实际，与除法、分数的结合更加紧密，知识综合性强，知识的要求更具包容性和普遍性，能力与思维的要求更注重沟通与联系，重视解决问题方法的多样化，函数思想的渗透力度很强。 【复习目标】 知识目标：进一步掌握比和比例的意义、性质，比和分数、除法的关系，能正确迅速地化简比和求比值。 技能目标：通过小组合作整理知识框架，提高学习的系统性，培养学生梳理、归纳、总结知识的能力，加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力以及团队合作精神。 情感目标：在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学生学习数学的自信心；渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点。 【复习重、难点】 复习重点：理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。 复习难点：能理清知识间的联系，建构起知识网络。 复习策略：复习中，先让学生练习比和比例的基础题型，唤起学生头脑中的相关比和比例的知识，接着老师给出回忆整理提纲，让学生自己独立回忆整理，然后在小组中说一说自己所整理出来的知识。全班归纳，加以典型题例和巩固练习的训练对知识进行巩固。 【复习准备】 复习准备：多媒体课件、回忆整理卡 【复习过程】 复习内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、复习铺垫、激趣引入 （一）复习铺垫 基础性练习： 1、小东昨天3小时做15朵纸花，今天6小时做30朵纸花， （1）写出小东昨天做纸花的朵数和所用时间的比 ： 。 （2）写出小东今天做纸花的朵数和所用时间的比： 。 （3）上面两个比能组成比例吗？为什么？ （二）揭题明标 1、谈话引入：同学们，这节课让我们一起对比和比例的意义及性质进行整理和复习。（板书课题） 2、质疑明标：读了课题，你认为这节课应该复习会那些知识？（适时板书：1、意义；2、性质。） 学生独立解答 ↓ 汇报 ↓ 互补 让学生说出组成比例的基本条件 齐读课题 指明学生回答 　　让学生先解决基础性的比和比例的相关练习，唤起学生头脑中关于比和比例的相关知识，为后面导入复习和进行知识回忆、整理作好铺垫。 二、整理知识、建构网络 （一）自主梳理、再现知识 1、出示回忆整理提纲： （1）什么是比？ 比的基本性质是什么? （2）比和除法、分数之间的关系？三者关系用字母怎样表示？ （3）什么是化简比？ 怎样求比值? （4）比例的意义是什么？ 什么是比例的基本性质? 要求： ①结合老师给出的回忆整理提纲，自己独立回忆整理。 ②边回忆边完成回忆整理卡一、卡二、卡三。 ③完成三卡后在小组里说一说自己的整理情况。 ④向全班汇报。 2、结合学生的回忆整 SHAPE \* MERGEFORMAT 理教师进行归纳： 3、利用2至3分钟的时间进行识记。 4、对刚才整理的这些知识，你还有什么疑问？ 独立思考 ↓ 完成回忆整理卡 ↓ 小组内说说自己的整理情况 ↓ 汇报 学生识记 指明学生汇报 　　让学生结合老师给出的回忆整理提纲自己自主独立的对比和比例的相关知识进行整理，然后在小组内交流自己整理的情况，这样充分体现了学生对复习的自主性和学生之间的合作性。 　　结合学生的回忆与整理，教师和学生加以归纳，再让学生识记，这样就加深了学生对知识的记忆。同时也体现了对知识整理归纳的全面性。为后面解决问题实际问题做好铺垫。 三、专项训练、巩固知识 1、把20克盐放入100克水中。 （1）盐与水的比是：（ ）：（ ）。 （2）盐与盐水的比是（ ）：（ ）。 2、在2、3、4这3各数的基础上增加一个数，使其组成比例。 读题分析解答 　　设计该题组为了进一步强化比和比例的意义、性质，形成解题技能。 四、综合测评、融会贯通 1、判断 （1）比的前项和后项都乘或除以相同的数，比值不变。 （2）如果A ：B=3 ：4 ，那么3A=4B ( ) （3） 500千克：2 吨化成最简整数比是125 ：1。