数学人教版六年级下册式与方程整理和复习.docVIP

式与方程的整理和复习教学设计 白云乡小学总校 孙立鹏 题目：式与方程的整理和复习。 课型：复习课。 教学内容：教材第81页的内容，“做一做”及练习十六。 学情分析：本班有29名同学，中等以上学生占全班一半，后进生有11个同学，大多同学对这部分知识理解不好，根据这一实际情况，进行了教学设计。 教学目标： 1、知识与技能：帮助学生整理和复习式与方程的知识体系，学会用字母表示数，体验用字母表示数的简洁性。 2、过程与方法：正确理解方程的意义，会熟练的解简易方程，能自学进行检验，初步沟通算式、代数式具体数量之间的关系。 3、情感态度与价值观：进一步理解基本数量关系，会根据实际情况选用方程解决问题，培养学生的合作学习能力，提高学生的方程和代数意识。 教学重点：让学生比较系统的掌握有关方程得知识。 教学难点：灵活解方程。 教具准备：幻灯片。 教学方法：合作交流法、引导法。 教学过程： 一、导入。 我们前面进行了《数与运算》的整理和复习，这节课我们来进行《式与方程》的整理和复习。 二、式与方程的初步整理。 1、揭示课题：式与方程的整理和复习。 2、生读课题。 3、复习式与方程的初步知识。 师：我们学习了那些关于式与方程的问题？ 1：用字母表示数。 2：认识方程，解方程。 3：用方程解决生活中的实际问题。 师随着学生的回答板书： 用字母表示数 认识方程 解方程 用方程解决实际问题 师：同学们，这节课我们就围绕着这几个方面进行整理和复习。 三、式的整理和复习。 师：同学们想一想，在我们小学六年里都用字母表示过些什么呢？ 1、小组讨论。 2、指名汇报。 生1：用字母表示数量关系。 师：你可以举个例子说明吗？ 生1：用字母表示速度、时间和路程之间的关系。例如：s=vt 生2：还可以表示正、反比例的关系。例如： y/x=k（一定），xy=k（一定） ……… 生3：还可以用字母表示图形的面积公式，例如：s=（a＋b）h÷2 生4：可以表示正方形的周长。例如：c=4×a 师：4×a可以怎样简写呢？ 生5：简写成4a。 师：谁能说说简写时应注意什么呢？ 生6：字母与数字相乘可以省略乘号，但数字要写在字母的前面。 师：刚才同学们用字母表示了数量关系与计算公式，那字母还可以表示什么呢？ 生1：还可以表示运算定律。例如：（a＋b）＋c=a＋（b＋c） 生2：还可以表示乘法分配律。例如：…… 师：同学们刚才说的很好，现在老师写一个式子，同学们说说这个式子表示什么好吗？ ?? 师板书： b/a+c/a =b+c/a 生：表示分数的计算方法：分母与分母相加，分子与分子相乘。 师：对，我们还可以用字母来表示计算方法。 师随着学生逐步对知识的探究理解板书： ?? 数量关系：s=vt??? y/x=k（一定），xy=k（一定） ?? 计算公式：s=（a＋b）h÷2 ?? 运算定律：（a＋b）＋c=a＋（b＋c） ?? 计算方法：b/a+c/a =b+c/a 师：刚才我们用字母表示了数量关系、计算公式、运算定律和计算方法，那请同学们想一想我们为什么要用字母表示这些数呢？有什么样的好处呢？生1：容易记住。 生2：更加简便。 生3：可以用字母表示实际的数量关系。 …… 师：对，可以用字母表示一些未知的量，下面我们就来做一些练习。 3、巩固练习。 （1）、做教材第81页下面的“做一做”。 ①、出示题目。（幻灯） ②、生看题，独立完成。 ③、同桌互相检查。 ④、生汇报做法。 （2）、做练习十五第1题。 ①、出示题目。（幻灯） ②、生读题。 ③、生独立完成。 ④、生汇报并订正。 四、方程的整理和复习。 师：哪位同学能说说什么叫做方程。 生：含有未知数的等式叫做方程。 ?? 师随机板书方程的含义。 师：如果老师给你们一些式子你们能判断它们是不是方程吗？ 出示式子。（幻灯） 判断下面的式子哪些式方程。 x-0.25=1/4 ??x+8 ?x/4=30%???2×6+10=22 4+0.7y=102 ???5x+315??? 2／3x+1／2x=42??? 18-2x 1、小组讨论。 2、生汇报。（在幻灯片上画出是方程的式子） 师：同学们都能找出了方程，那么同学们能不能把你们找出来的方程解出来呢？ 3、学生独立在练习本上解方程。 4、让学生说一说解题的方法。 师：刚才我们在解方程时运用了那些知识呢？ 生：在解方程时，都是在方程得左右两边同时加、减、乘或除以相同的一个数得到方程的解。 师：我们列方程、解方程就是为了解决生活中得实际问题是吗？下面我们就来看生活中的一道例子。 作业：练习十六 6-11题 1.解方程 9x -1.8 = 5.4 0.8x + 1.2x = 25 1、做教材第83页10题”。 要求： （1）、生独立完成。 （2）、生汇报做法。 五、小