数学人教版六年级下册比例尺 比例的应用.docVIP

比例的应用例2 教学内容：教材第54页例2及练习十习题 课时：一课时 教材分析： 在上节课已经学过比例尺的种类及比例尺的关系式。例2是根据比例的关系式，应用方程求未知数，这个方法学生在前面学习解比例时已经掌握。 学情分析： 根据比例尺求实际距离，学生可以类比解方程或解比例来完成，难度不大。 学习目标： 根据比例尺求实际距离。 评价方式： 能够根据比例尺求实际距离。 学习重点：根据比例尺求实际距离。 学习难点：设未知数时应统一长度单位。 教学准备：地图 多媒体课件 练习题 教学过程 一、情景导入 前面我们学习了比例尺的求法，有同学能简单说一说吗？ 指名学生回答问题，教师板书： 图上距离∶实际距离=比例尺 二、新课讲授 教学例2。 出示教材第54页例2。 指名读题，并说出题目已知什么，要求什么？ 学生：已知比例尺和地铁1号线的图上距离，求它的实际距离大约是多少。 教师启发：因为图上距离：实际距离=比例尺，要求实际距离可以用解比例的方法来求。 学生思考并解答一下问题： （1）这道题的图上距离是多少?（板书：7.8cm） （2）实际距离不知道怎么办？（用x表示，在7.8的下面板书x,并在它们中间画上分数线） （3）因为图上距离和实际距离的单位要统一，所设的x应用什么单位？（应用厘米） （4）比例尺是多少？写成什么形式？（分数形式）教师板书解答过程。 解:设苹果园站到四惠东站的实际距离为x厘米。 7.8/ x= 1:400000 指定一名学生板演x的值，其他学生在练习本上做。 教师强调单位互化的时候，注意0的个数不能写掉了。 师问:这道题还有其他的方法吗？学生思考后回答。（可以用算术方法：7.8÷1×400000） （5）巩固应用：做教材第54页“做一做”。 先让学生说出图中的比例尺是多少，表示什么意思，再用直尺量出图中河西村与汽车站的距离，然后计算出实际距离。集体订正时，要注意检查学生是否把实际距离化成了米。学有余力的学生要求他们用两种方法。 三、课堂练习 教材第57页第5题。 组织学生独立完成，指名回答。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、布置作业 完成练习册中本课时的练习。 六、板书 解:设苹果园站到四惠东站的实际距离为x厘米。 7.8/ x= 1:400000 七、教学反思 在教学过程中发现学生容易出错的地方是计量单位的统一和对问题中图上距离、实际距离的区分，在今后的教学中应对这两个地方特别注意。