数学人教版六年级下册图形的认识与测量 教学设计.docVIP

课时备课 课题 图形的认识与测量? 课型 复习? 主备人 使用人 使用时间 ? 学 习 目 标 知识目标 掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆的特征，沟通它们之间的关系；掌握平面图形的周长和面积计算方法，沟通面积公式之间的联系，并能正确地进行计算。 掌握长方体、正方体、圆柱、圆锥的特征，沟通它们之间的关系；掌握立体图形的表面积和体积的计算方法，沟通体积公式之间的联系，并能正确地进行计算。 能根据相关信息设计方案。 能力目标 能利用平面图形和立体图形的相关知识解决简单的实际问题，经历解决问题的全过程，体会生活中处处有数学 情感态度 与价值观 通过知识整理，渗透转化思想，建立初步的空间观念，发展思维能力。 教学重点 教学难点 教 学 过 程 个性化修改 揭示课题 直接导入课题 自学指导 自学指导一：认真阅读课本第128页： 填表格，整理平面图形和立体图形的有关知识。 （6分钟后比一比谁整理的全面） 自学指导二：认真阅读课本第129页： 1、结合课本的引导，理解平面图形的面积计算公式是怎样推导出来的？它们之间有什么联系？ 2、结合课本的引导，理解立体图形的体积计算公式是怎样推导出来的？它们之间有什么联系？ （6分钟后比一比谁梳理得好） 自学指导三：认真阅读课本第130页： 解决好课本中的问题。 （6分钟后比一比谁梳理得好） 先 学 后 教 检测一：填表 名称 特点 计算公式 平面图形 长方形 立体图形 长方体 三角形：找生展示整理的知识 2、更正、讨论 3、总结 按边分： 三角形： 平面内由线段围成的图形。长方形（1） 按角分： 平面内由线段围成的图形。 长方形 正方形 正方形 四边形平形四边形平面图形 四边形 平形四边形 平面图形 梯形 梯形 平面内由曲线围成的图形。圆形 平面内由曲线围成的图形。 圆形 长方体：表面积：（ab+ah+bh）×2 体积：V=sh=abh 立体图形 正方体：表面积：a×6 体积：V= sh =a.a.a=a 圆柱：表面积：S侧+S底 体积：V= sh =∏rh 圆锥：体积：V= sh =∏rh 检测二：分别梳理平面图形面积计算公式与立体图形体积计算公式的联系。 1、找生展示整理的知识 2、更正、讨论 3、总结 检测三：课本132页第7题 1、找生展示整理的知识 2、更正、讨论 3、总结 当堂达标 板书设计 课后反思 课时备课 课题 平面图形的知识梳理 课型 复习? 主备人 ? 使用人 使用时间 ? 学 习 目 标 知识目标 1、使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。了解同一平面内两条直线的关系。掌握量角和画角的方法，画垂线和平行线的方法。 2、引导学生回忆整理平面图形的特征、周长、面积的计算公式，并能熟练地应用公式进行计算。 3.引导学生探索平面图形面积公式的推导过程及知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学会整理知识，领悟学习方法。 能力目标 能利用平面图形的相关知识解决简单的实际问题，经历解决问题的全过程，体会生活中处处有数学 情感态度 与价值观 渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点及转化思想方法；体验数学与生活的联系，在实际生活中的应用。 教学重点 复习计算公式及推导过程，并能熟练地应用公式进行计算。 教学难点 探索计算公式间的内在联系，构建知识网络。 教 学 过 程 个性化修改 揭示课题 直接导入课题 自学指导 自学指导一：认真阅读课本第128页： 填表（只填平面图形的部分） 用自己喜欢的方式回顾整理、总结平面图形的相关知识。 （5分钟后比一比谁梳理的条理、清晰） 自学指导二：认真阅读课本第129页（平面图形的面积部分）： 回顾平面图形面积计算公式的推导过程，主要体现了哪些数学思想？ 找出它们之间的联系。 （6分钟后比一比谁的发现多） 自学指导三：解决：课本132页第4题 思考并总结： 1、直线、射线、线段的区别与联系 2、同一平面内，两直线的位置关系有哪些？ 3、过一点作垂线或平行线的方法 4、认识角，量角、画角的方法 （5分钟后比一比谁总结得好） 先 学 后 教 名称 特点 计算公式 平面图形 长方形 检测一： 平面图形正方形 平面图形 正方形 长方形 平形四边形 梯形 圆形 平面内由线段围成的图形。 平面内由曲线围成的图形。 三边形：三角形 四边形 检测二：课本132页第5题 1、找生展示解决的方法与结果 2、更正、讨论 3、总结：面积：用面积单