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* * 入学早知道 ——儿童入学必备的八种能力 制作人：朱丽叶 视知觉能力 听知觉能力 运动协调能力 直觉转换能力 数学准备能力 语言沟通能力 社会适应能力 学习品质 视知觉能力——空间知觉 空间知觉是指个体对物体的距离、形状、大小、 方位等空间特性的知觉，一般是通过多种分析器协同 活动的结果。 1、数字3、5、7会左右颠倒过来写，方向是反的。 2、人和入、上和下、手和毛分辨不清 3、举例《辨别左右》 你能找出图中有几块骨头吗？ 读写能力好不好 视觉填充见分晓 视觉填充能力是指儿童在部分刺激下不出现 的情况下认识或区别物体的能力，如只看见长 颈鹿的脖子就能说出它是什么动物等。 有一项叫“填图”的心理测试，所设计的每一幅 图都缺一个要点，有的显而易见，有的则很难 发现，要求被测者所缺部位以及名称。它可测 试人得视觉辨认能力，对组成物件要素的认识 能力以及扫视后迅速抓住缺项能力的测试。 听知觉能力 一个人的注意能力包括视觉注意、听觉注意、触觉注意等， 其中听觉注意能力指对有意义的声音刺激的选择与集中的 能力，也叫听觉专注力，实际上就是倾听的技能。 1.充耳不闻，家长说的话通常跟耳边风似的 2、不等别人把话说完就打断别人 3、老师提问时，常常答非所问，甚至连老师问的什么问题 都没搞清楚 4、平时跟别人说话很少用目光交流 实施方法： 1、为孩子提供一个安静的环境，尽量减少无关刺激和干扰 2、在提出训练任务时语言要明确、具体 3、任务设计应循序由简到繁、循序渐进的原则 4、最好选择孩子感兴趣的活动，以游戏的方式进行 游戏一： 家长带孩子到户外倾听多种声音 游戏二： 看谁听得准：，猫、桌子、钱包、狗、老虎、苹果、大象 游戏三： 打电话 有些孩子学习能力还可以，记忆、背诵样样行， 但是只要一涉及到运动方面的一般都不行。如： 跑步姿势不够协调、易摔、不会跳绳。美术课上 比较犯愁等。 6岁的孩子运动能力主要达到的目标： 走跑：能在一条线脚跟相接脚尖的走 跳：能跳过25厘米的障碍物 平衡：能在10——15厘米宽、30——45厘米 高的平衡木上跑动 拍球：手腕不会用力 侧滚：滚不直，容易滚歪了 攀爬：向上爬没问题，向两侧爬有困难，不会 倒手到脚 运动协调能力 知觉转换能力 总有些孩子，在学习拼音的过程中能把声母、韵母以 及整体认读音节倒背如流，但是当老师让听写这些字母时， 却不能正确写出这些字母的形状。这类问题的发生是因为 一些儿童不能从听觉通道顺利的向视觉通道转换。 测试： 做口令。成人发出指令，“起立、蹲下、举手”不同指令可以变换 顺序，让孩子根据指令做动作，如果孩子没有停顿就可以做出动作 就算通过。 训练方法 1.画声音：风声、雨生、打雷声、海浪声等 2、听反话：蹲下——起立 向左转——向右转 3、萝卜蹲 拉成一大圆，分成红、白、黄、紫 绿等萝卜 4、讲故事，复述故事情节 5、玩模仿秀 《动物操》 数学准备能力 我们经常会发现孩子掌握一些数词，但往往分不清它们 的先后顺序，因而会出现跳数、乱数的现象，出现停顿、 跳数、返回的重数的现象。这不是孩子笨，是孩子已经形 成了顺口溜的习惯。 上小学的孩子一般应做到以下几个方面： 1、能按物体的大小、长短、高矮、粗细、厚薄等量的差异来排序 2、能按一定的规律排序 3、能按等差关系排列，知道这个数比这个数大或小 唱歌游戏： 运用儿歌或顺口溜的游戏：如《七个阿姨来 摘果》等 体育游戏： 户外锻炼:拍球、跳绳、让孩子自己数 生活中： 利用生活中的物体，如：鞋子、茶杯、 筷子、水果等 语言沟通能力 幼儿期的口头语言发展是关键时期，是人生学习语言 效益最高的年龄阶段。大班幼儿的语言口语表达能力发 展较快，在活动交往中表达的愿望越来越强烈，他们想 把自己所见到的、听到的趣事与大家分享，有的孩子已 经能用较为完整的语言表达自己的意愿，有的害怕与陌 生人交谈，有的害怕说错而不敢说、有的孩子在集体面 前说话声音小等等现象。不少大班孩子在语言能力中存 在着倾听与表达的问题。 培养幼儿敢说的有效策略 策略一： 营造平等、宽松的人际氛围，让幼儿有话敢说 策略二： 创设真实而丰富的语言情境，让幼儿有话想说 策略三： 丰富幼儿的知识经验，让幼儿有话会说 策略四： 提供自由的活动空间，让幼儿有话就说 社会适应能力 情绪、情感是心理生活的一个重要方面，是对 客观事物态度和体验，喜、怒、哀、乐都是人们情绪、 情感的表达方式。他对智慧的发展、德行之养成以及整 个人的成长来说，便没有完美