《念奴娇赤壁怀古》说课稿.doc

念奴娇赤壁怀古说课稿 各位评委，各位老师，大家早上好！我今天说课的内容是《念奴娇 赤壁怀古》。 说教材 《念奴娇 赤壁怀古》选自高二第四册第二单元，本单元学习宋词，选取四个不同风格词人不同时期的八首词。单元提示中说：词有很强的节奏感和音乐性，反复吟咏；运用联想和想象领悟情与景浑然交融的意境。《念奴娇 赤壁怀古》文字简洁含蕴丰富，句式短促有力，借想象为我们展现了一幅雄浑壮阔的豪放格调，虽有短暂的壮志未酬，但瞬间超脱旷达，是东坡骨子里展现的豪放格调。不仅苏轼有超脱旷达的情怀，其实每个人在生活中都应学会超脱旷达。 说学情： 本文的作者其人、其文高一《前赤壁赋》中已有接触和了解，再加上意象奇特，句式短促有力，文气旺盛，趣味丰瞻。对于我班的学生而言，应很有的吸引力。本文结合注释，理解文意不难，难在对于苏轼兼有儒、释、道思想的超脱旷达的情怀理解上有难处。需要教师搭建一定的支架（如联系学生已学知识并给予一定助读材料）。 三、说教学目标： 了解豪放词，借助注释理解文意，熟读成诵。 品味奇特意象，感受豪放风格，并进行反复朗诵。 体会放下是福、超脱旷达的情怀；并由此联系社会、生活，培养学生面对逆境时，要把眼光放长远一些，胸怀放宽一些，把握当下的精神。 这个目标的确定依据一是课标对教学的要求；二是这篇文章的内容而定。 教学重点：感受本次写景、写人体现的豪放格调。 教学难点：理解评价作者放下是福、超脱旷