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对中国高等教育现状的思考 当前，高等教育大规模扩招是有目共睹的事实。大规模扩招的理论依据据说是高等教育大众化与产业化是大势所趋，还有利用高等教育产业化拉动内需等等。高等教育繁荣的积极作用勿庸置疑，但是任何事物都有两面性，过犹不及，高等教育大规模扩招的消极因素也不应该视而不见。 我们知道，教育，尤其是高等教育的发展水平是与一个社会、一个国家的经济发展水平紧密相联的，教育的发展水平很大程度上取决于一个社会、一个国家的经济发展水平。教育属于精神文化层面的，用马克思主义的观点来说，应该属于上层建筑的范围。经济基础决定上层建筑，这是马克思主义的基本原理。封建社会生产力水平低下，因此广大劳动人民被剥夺了最基本的受教育权力，受教育成为贵族及特权阶层的权利（中国封建社的教育观虽然从宗旨原则上提倡面向所有国民，但穷人是享受不起受教育权利的，因此实质上受教育仍是少数特权阶层的权利）。资本主义社会生产力得到巨大发展，伴随着公民权的确立，受教育权利也得到相应普及。当代发达资本主义国家由于经济发展水平较高，高等教育的普及及大众化既是经济发展所需，也是经济发展的必然结果。 我国是从一个落后的半封建农业国家直接过渡到社会主义国家的发展中国家。虽然经过半个世纪的建设取得了巨大成就，但生产力仍不够发达、各地经济发展不平衡、城乡经济差距等等都是无法避免的现实。从一个落后的半封建农业国家、广大劳动人民被剥夺了最基本的受教育权利过渡到人民当家作主的社会主义国家，教育的首要任务当然是让广大人民享有最基本的受教育权利，即普及九年义务教育。目前的现实是九年义务制教育在许多偏远落后地区以及广大农村地区并没有真正完全普及。高等教育本身属于精英教育，因此高等教育从精英教育走向大众化教育，应该是一个逐步发展的过程，应该是与一个国家的经济发展水平相适应的，这应该是一个客观规律。发达资本主义国家的高等教育从精英式到大众化也花了二三百年时间。忽视经济对教育的决定作用，人为加快高等教育步伐必然会产生许多消极现象。下面笔者就以一个在校研究生的身份以平时所见所感谈谈对当前教育的反思。 一、拔苗助长式的高等教育大众化必然导致大学精神的失落 前文已说，高等教育大众化是一个逐步发展过程，如果超越经济发展水平人为扩招，必然造成大学毕业生的就业压力。在中国的传统文化思维方式中，大学教育就是精英教育，在许多人看来，大学毕业生就应该获得优越于非大学毕业生的工作。目前的经济发展水平还不足以为大规模扩招后的所有大学生提供期望的工作机会。这样必然因为期望值偏差而给大学生造成就业压力。大学生普遍的就业压力进而导致大学教育的功利化与校园的浮躁，笔者曾接触过一些大一、大二的学生，他们一进校就开始积极为四年后的找工作作准备，忙于考各种增加就业砝码的证件，或者从大一大二开始忙于考研而荒费本科阶段的学习，哪还有什么心思精力去考虑什么大学精神的实质：比如创新思想、自由思想、人文素养？ 把高等教育当产业来抓，造成享受高等教育的成本越来越高，目前高等教育投资已超出中国许多普通家庭的承受能力。既然高等教育是一项高成本投资，期望获得高回报也是天经地义，现实是高等教育大众化使这种高回报的概率逐渐减少，但是不论是家庭、还是学生个人本身为获高回报的动机不会消失，这必然导致大学生急功近利。 中国目前仍处于社会主义初级阶段，经济发展不平衡，把高等教育当产业来抓，市场经济初级阶段在其它经济领域出现的不和谐现象也必然在教育领域出现。既然是产业，为经济利益所趋，许多背离教育宗旨的混乱现象也在所难免。看看目前各高校周围常年打着各种旗号招生的各种名目烦多的办学实体就可明白，什么自考助学班、成教辅导班等等，五花八门。笔者曾在华中某名校附近住过一段时间，周围住的都是该校各类自考助学班、成教班的学生，这帮学生纯粹就是混文凭，常常喝酒寻欢到凌晨三四点，考试时各种作弊花招都使尽，老师也是睁只眼闭只眼，不管考试结果如何，收了别人的钱最终是要让别人通过的。笔者曾有亲友在该校成教学院就读，听其说只要交钱，任何人都可以进来读，即使小学都没毕业，学生生源五花八门。每年的成人高考这个过场还是要走的，成人高考考场代考、作弊就不要说了，最后是不论你考了多少分，毕业时所有人都通过，一视同仁，国家每年统一的成人高考变成形同虚没。更有令人不可思议的是，先读一年专科，再交一笔钱，读两年就可以拿本科文凭，即所谓的套读。以前是三年读专科，现在是三年时间，既拿专科文凭，又拿本科文凭。说白了，许多社会办学机构实际上就是在卖文凭。“卖文凭”现象不仅仅存在专科、本科阶段，研究生阶段何曾不存在“买文凭”现象呢？看看当今门坎放低的各类研究生学历教育就可以明白。为经济利益驱动的各种办学模式给教育界造成的混乱与污染不得不令人深思，经济上的黑洞更值得警醒。听一在高校工作的朋友讲，该校研究生