《湿地——地球之肾》教案.doc

湿地——地球之肾 （中学） 教学目标： 1.了解湿地的概念及湿地的分布。 2.理解湿地的重要价值，提高学生保护湿地的意识，对学生进行科学的环境观教育。 3.通过学生对湿地资源重要作用的讨论，全面提高学生分析问题、解决问题的能力。 教学重点难点： 1.了解湿地及其重要价值。 2.感受湿地的美，提高湿地保护意识。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，你们知道每年二月二日是什么日子吗？每年的二月二日为“世界湿地日”。这一天，世界各国都要举行不同形式的活动来宣传保护自然资源和生态环境，保护湿地。 每年的世界湿地日都有一个鲜明的主题，如： 1999年：人与湿地，息息相关。 2000年：珍惜我们共有的国际重要湿地。 2001年：湿地世界——一个等待发现的世界。 2002年：湿地：水、生命和文化。 2003年：没有湿地就没有水。 2004年：从高山到大海，湿地在为我们服务。 2014年：湿地与农业。 2015年：湿地，我们的未来。 2016年：湿地与未来，可持续的生计。 2.提问：从以上湿地日的主题，你了解到了什么信息？ 湿地是一个国家重要的国土资源和自然资源。湿地与我们人类的生存、繁衍、发展息息相关。湿地是什么样子的？同学们见过湿地吗？ 3.欣赏湿地美景图。 二、活动一：观看视频，走进湿地 1.播放视频：《走进湿地》 师：你看到了什么？如何给湿地一个准确的定义呢？ 2.湿地的定义：湿地——天然或人工，长久或暂时的沼泽地、泥炭地或水域地带，静止或流动、或为淡水、半咸水、或咸水水体，包括低潮时水深不超过6米的海域。 师：简单的说，湿地就是指有水、有土、有生物（动物和植物）的地方。大家看下图就是典型的河流湿地，老师这里还有10张不同类型环境图片，你能判断出哪儿些属于湿地吗？ 3.幻灯出示10种不同环境图片，学生判断。 小结：从刚才的图片看出，湿地既包括沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区，也包括河流、湖泊、水库、稻田等。 5、湿地的分类 师：通过以上各种湿地，同学们能对湿地进行分类吗？ 天然湿地：河流、湖泊、滩涂、沼泽等。 人工湿地：水库、池塘、人工河、稻田等。 6、 湿地的分布 师：世界上哪些地方有湿地？我国的湿地又主要分布在哪些地方呢？ ·世界湿地分布：欧洲最多。 ·我国湿地分布：从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平原到高山都有广泛分布。总体特点是不均匀，南多北少，东多西少。截止到2015年12月现已有49处国际重要湿地成为自然保护区。 7、湿地的重要价值 师：为什么要保护湿地？这说明湿地有非常重要的作用，湿地与森林、海洋并称为全球三大生态系统，享有“地球之肾”的美誉，为人类的生存和发展提供了非常重要的生态服务功能，湿地于人类到底有哪儿些功能和作用呢？ ·讨论：请同学们以小组为单位组织讨论湿地的重要价值，启发学生举例回答，我们的日常生活中，享受了湿地提供的哪儿些功能？讨论完后每小组派一名代表发言。 出示图片依次了解湿地四大功能，教师小结。 ②实践——模拟实验展示进一步说明湿地蓄水、净化等生态功能。 ③小结：湿地的生态服务功能真多啊，因而获得了许多的美称。（连线） 8、我们身边的湿地——衡东洣水国家湿地公园。 过渡：在我们的身边有一个湿地公园，它的名字叫衡东洣水国家湿地公园。（观察图片：围绕衡东县城的这条河有一个很好听的名字：洣水，我们的生活、工业、农业用水都来自这里，它孕育着衡东人民，是我们的生命之源，是我们的母亲河！）来，跟着老师一起去游览一下，欣赏她优美的自然风光，请看屏幕。 ①播放幻灯片——洣水风光。 活动三、引入案例 增强意识 过渡：随着自然条件的变化和人类活动的影响，这里的生态环境日趋脆弱，我们的湿地岌岌可危！ 1.出示湿地被破坏的图片资料，然后出示的是与之相对应的文字资料和数字资料，让学生自由阅读。 2.学生谈谈这组案例给他们带来的感受或思考。 3.师小结：我们的湿地正遭受着严重的破坏，让我们行动起来吧，为保护湿地，保护地球，贡献自己的一份力量。 活动四、竞赛评估 总结拓展 1.湿地知识挑战赛，备选题目（略） 2.结束语。 原来湿地就在我们身边，它和我们的生活息息相关。没有湿地就没有水，没有湿地就没有食物，没有湿地就没有生命。所以，保护湿地刻不容缓，这是我们的责任！同学们，真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动！如果你热爱地球，热爱家乡的洣水，就从热爱湿地的每一滴露水，每一片水草，每一只水鸟开始，就从节约用水，不乱扔垃圾等日常小事做起，这点滴的平常之举，就是我们为保护环境、拯救湿地贡献着一份力量！让我们一起来关爱洣水湿地，保护生态环境吧，谢谢大家！ 附：模拟实验步骤 教具准备 两个饮料瓶，将瓶盖去掉，沿瓶身三分