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我的诊断梳理报告模板 我的诊断梳理报告 姓名 谢梅 教龄 21 学校 澜沧县竹塘中学 任教年级学科 七年级数学 文件学习 我学习了《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》之后，认识到了中小学校要充分发挥课程的德育功能，将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到各学科课程的德育目标之中。加强品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治课程的教育教学。推动学科统筹，特别是加强德育、语文、历史、体育、艺术等课程教学的管理和评价，提升综合育人效果。开发有效的地方课程和学校课程，丰富学校德育资源。开展学科德育精品课程展示活动，引导各学科教师依据课程标准和学生实际情况，设计相应的教学活动，在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程之中。 学科教学 数学是一门客观、精确的学科，蕴藏着极其丰富的思想性，辨证唯物主义思想，爱学习，爱科学，坚持真理并为之奋斗的优秀品质，民族自豪感和爱国主义精神。我们教师要找到传统文化与数学学科的结合点，把它其中蕴含的这些优秀的传统文化思想挖掘出来，充分发挥传统文化以德育人的独特而强大的功能,引导学生在感受、感悟我国丰富的民族数学文化遗产的过程中，培养数学文化素养、数学学习心理品质素养、开发智能，同时产生对我国民族文化的尊重和热爱之情。 1、以图呈现数学之美。 ? 我国传统图案种类繁多，内容丰富，它既代表着中华民族的悠久历史，社会的发展进步，也是世界文明艺术宝库中的巨大财富。从那些变幻无穷，淳朴浑厚的传统图案中，我们可以看到各个时代的工艺水平和中华民族一脉相承的文化传统。在数学教材第十册《图形与变换》一课，展示给学生有战国时期的铜镜、唐代花鸟纹锦、瓷器、剪纸图案、年画、脸谱、等等一些吉祥图案。在学习之前，我让学生搜集有关图案的资料，了解每副图案的出处，年代、以及代表的含义或者所蕴含的数学思想。学生们经过调查、上网、查阅书籍等方法，了解图案的来历和发展；了解祖国灿烂辉煌的文化，体会到了数学中的美；培养学生热爱祖国文化的情感。 2、以人突显人文精神。 运用教材中反映我国历代数学家对数学研究作出巨大贡献的实例教育学生，如：我国古代数学家刘徽利用出入相补的原理计算平行四边形的面积。如：我国数学家陈景润在哥德巴赫猜想领域取得的举世瞩目的成果使学生懂得我国不但有古老文明，我国人民也富有聪明才智。在原始落后的时代，便有如此伟大的科学家，而今科学这样高度发达，我们若不努力学习，真是愧对古人。从而让学生以他们为榜样，从小树立起为国家富强、为民族振兴而发奋读书、顽强拼搏、积极奉献的责任感。 3、以史沉淀民族精神。 教材中的“你知道吗？”其中多为数学史料，介绍我国古代数学家对数学研究的突出贡献，如“古代《九章算术》对分数四则运算法则的论述；如“古代《九章算术》中介绍的约分术”；如：“我国古代，大约2000年前成书的《九章算术》中，记载了用一组方程解决实际问题的史料；如：早在二千多年前，“方田章”论述了平行四边形面积的计算方法；如：“方自乘，以高乘之即积尺”即古代《九章算术》对底面是正方形的长方体体积的论述；如：我国在2000多年前用算筹表示分数；组织学生认真阅读，培养学生的民族自豪感和使命感。 研修现状 目前国家高度重视高校大学生思想政治教育工作，要求加强辅导员队伍建设，鼓励高校辅导员向专业化、职业化方向发展，但实现这个目标并不是一朝一夕所能完成的。 研修计划 1.在学习过程中积极参加研讨活动，积极发言，最重要的是要在研讨中不断学习，不断进步。 2.抓住学习的机会，在思想上高度重视，按时进行理论学习，同时做好相关的笔记和记录，不断提高自己的教学水平和专业素养。 3.注重学习的实效作用，能够学以致用，理论联系实际，及时将所学知识运用到教育教学实践中，不断改进。 4.在今后的教学中，要把传统文化与教学内容相互结合，不仅让学生获取数学知识，还要让他们感受民族文化和历史的熏陶，培养民族自豪感和学习自信心，用民族精神激励更好的学习科学文化知识。