人教版小学一年级语文正确使用标点符号.doc

. PAGE .. 《考试说明》中规定：“能够正确使用标点符号。”这就是说，同学们要能正确使用标点符号，使?书面语言表达的意思更准确。同时，也要有分析判断标点符号正误的能力，使16种标点符号真正成为表 情达意的辅助工具。 标点符号的种类 　　标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。标点符号可以帮助我们分 清句子结构，辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具。 　　标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种，列表如下： 点号?句号?问号?感叹号?逗号?顿号?分号?冒号。?？?！?，?、?；?：?　??标号 引号?括号?破折号?省略号?着重号?书名号?间隔号?连接号?专名号?“”‘’?(?)[?]?____?……?.?《?》??·?－?－ ? 标点符号的用法 点号 　　点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句 末点号和句中点号两种。 （一）句末点号 　　包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。 　　1．句号（。） 　　句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。例如： 　　①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是 　　近代以来的历史。 　　②请把门关上。③今天我们必须回去。 　　④夜晚。⑤下课了。 　　句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句（如 例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用句号。有时独词句、无主句（如例④和例⑤）表示陈 述语气时也用句号。 　　2．问号（？） 　　问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。例如： 　　①今天怎么回来得这么晚？ 　　②他是谁？从什么地方来？ 　　使用问号应注意以下几点： 　　(1)反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思 　　-　包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑 　　-　问语气，因而句末都用问号。例如： 　　③在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？ 　　④是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 　　(2)选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的 　　-　句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间 　　-　用逗号，但有时为了强调各选项的独立性，也可以考虑在各项之后 　　-　都用问号。例如： 　　⑤明天是你去监考呢，还是我去监考呢？ 　　⑥站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他 　　们呢？还是站在他们的对立面反对他们呢？ 　　(3)有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。例如： 　　⑦请你稍微挪一下凳子好吗？⑧你来一下好不好？ 　　(4)有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。例如： 　　⑨怎么啦，你？ 　　(5)有的句子虽含有疑问词（谁，什么，怎么样等），但并非真正发问， 　　-　而是表达一个陈述语气，因而应用句号。例如： 　　⑩我不知道他去车站接谁。 　　⑾我没什么，可不知道人家怎么想。 　　3．感叹号（！） 　　感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。 　　(1)表示感叹句末尾的停顿。 　　①一旦扎下根，不怕遭践踏被蹂躏，还是一回又一回地爬起来，开出小 　　小花朵来的薄公英！ 　　②歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！ 　　(2)语气很重，很强烈的祈使句也用叹号。 　　③祥林嫂，你放着罢！ 　　(3)语气强烈的反问句后也用叹号。 　　④怎么会讲得这么糟呢！ 　　(4)语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用叹 　　　-号。例如： 　　⑤长途！⑥飞机！⑦啊呀！你走错了。 　　(5)在称呼语、应答词和象声词后面，以及标语口号的末尾，如果带有 　　-　强烈感情，也都用感叹号。 （二）句中点号 　　包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。 　　1．逗号（，） 　　表示一句话中间的停顿。 　　(1)复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。例如： 　　①所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝 　　缕还牵若已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦干于不能全忘 　　却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。 　　(2)句子主语（复杂短语作主语）较长，或主语虽短，但需强调时，或 　　--主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。例如：? 　　②这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。 　　③他，就是我们班主任刘老师。 　　④你啊，真不争气。 　　(3)句子谓语是主语短语，主语后面有时要停顿，就用逗号。例如： 　　⑤这样八股，鲁迅早就反对过的。 　　(4)句子宾语较长时，前面用逗号。例如：⑥我