北师大版小学数学五年级上册总复习倍数与因数教案教学设计.docxVIP

北师大版小学数学五年级上册总复习《倍数与因数》教案教学设计 　　第2课时　倍数与因数上课解决方案教案设计设计说明倍数与因数属于数与代数部分的重要内容，本复习课在教学设计上主要关注了以下几个方面：1．强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高对知识的掌握水平。做到“梳理——训练——拓展”有序发展，真正提高复习的效果。2．提高解题的灵活性。解题方法多样化可以培养分析问题、灵活解题的能力。不同的分析思路，虽然列式不同，但结果都是相同的，收到殊途同归的效果。同时也让其他的学生得到启发，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类。这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。3．注重习题的针对性。在复习过程中，精心选择和设计练习题，加强解题方法的指导，提高学生的解题能力。一是要把握教材内容，善于提炼和归纳教材的知识要点和训练重点。二是要根据教材的知识要点和训练重点，精心选择和设计练习题。练习题不在于多，要在众多的复习资料中挑选和重组质量高、针对性强的题目。课前准备教师准备　PPT课件教学过程⊙回顾概念，引入新课　　引导学生回忆与因数、倍数有关的概念。师：请同学们回忆因数、最大公因数、倍数、最小公倍数的概念，看谁说得比较完整。⊙归纳整理，复习旧知1．揭示课题，交代复习内容。师：关于倍数与因数，我们学习了哪些内容？今天我们复习倍数和因数的相关知识。(板书课题：倍数与因数)引导学生先自行梳理知识，举例与同伴说一说，再汇报交流。2．复习数的分类及相关的意义。(1)自然数：像0，1，2，3，4，5，6，…这样的数是自然数。(2)整数：像－3，－2，－1，0，1，2，3，…这样的数是整数。　　3．结合4×5＝20复习倍数和因数的关系。倍数和因数：倍数和因数是相互依存的。如4×5＝20，就可以说20是4和5的倍数，4和5是20的因数。注意：我们只在自然数(0除外)范围内研究倍数和因数。4．复习2，5，3的倍数特征。(1)2的倍数的特征：个位上是0，2，4，6，8的数是2的倍数。　　(2)5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。(3)3的倍数的特征：各个数位上的数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。(4)既是2的倍数又是5的倍数的特征：个位上是0的数。(5)既是2的倍数又是3的倍数的特征：①个位上是0，2，4，6，8的数；②各个数位上的数字的和是3的倍数。　　(6)既是3的倍数又是5的倍数的特征：①个位上是0或5的数；②各个数位上的数字的和是3的倍数。(7)既是2的倍数又是3的倍数还是5的倍数的特征：①个位上是0的数；②各个数位上的数字的和是3的倍数。