北师大版小学数学五年级上册长方体的认识说课稿.docxVIP

北师大版小学数学五年级上册《长方体的认识》说课稿 　　大家好！今天，我说课的题目是《长方体的认识》　　一、说教材　　《长方体的认识》是北师大版小学数学五年级上册第二单元第一节课。它是在学生过去初步认识了长方体的基础上，进一步研究长方体的特征，这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体是最基本的立体几何图形，通过学习，可以培养学生形成初步的空间观念，为进一步学习其他立体几何图形打下基础。　　几何知识具有很高的抽象性，而这节课又是学生初次较深入研究立体几何图形，因此，根据本节课的地位和小学生以形象思维为主、空间观念薄弱的特点，我确定本节课的：　　教学目标为：　　① 知识目标：使学生掌握长方体的特征，认识正方体的特征。　　②能力目标：培养学生初步学会看立体图形的能力，并逐步形成空间观念。　　　　③思想品德目标：在学习过程中，培养学生团结合作的精神。　　 教学重点为：掌握长方体、正方体面、棱、顶点的特征　　教学难点为：形成长方体、正方体的概念，发展学生的空间观念。　　二、说教法　　针对几何知识教学的特点、本节课的教学内容以及小学生以形象思维为主、空间观念薄弱的特点，我打算主要采用讲授法、观察发现法、实验法，以及分组讨论、合作学习的形式，并运用计算机多媒体教学课件辅助教学，让学生在观察、感知各种实物的基础上，动手操作，比一比、量一量，分组讨论、合作学习，老师恰当点拨，适时引导，多媒体课件及时验证结论。采取这些方法及手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，通过学生动手操作、观察、实验得出结论，体现了教学以学生为主体、老师为主导的教学原则。　　三、说学法　　在教学过程中，要注意引导学生怎样有序观察、怎样操作、用什么样的方法发现的，怎样概括结论，通过一系列活动，培养学生动手、动口、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教会学生学习。　　四、说教学过程　　　　本节课内容属于几何知识中的概念教学。立体图形的教学必须在利用实物模型的直观活动中，通过分析、比较、综合，初步概括形体的特征，在此基础上抽象出图形。所以，我确定本节课的教学程序为：　　1、联系已知、观察实物、建立表象—导课。　　2、抓住目标，合作学习，概括长方体正方体的特征，抽象图形。　　3、比较长方体和正方体，探究知识间的联系。　　4、具体化（应用）内化新知。分四个环节进行教学。　　第一步：联系已知、观察实物、建立表象—导课：　　首先，计算机显示已经学过的平面图形，强调“平面图形是由线段围成的”， 接着，再显示即将学习立体图形，从而引出长方体，让学生用手摸长方体，说出你感觉到了什么？这样能够激发学生的学习兴趣，并激起了求知欲，自觉、有意地投入到了新知识的学习中去。　　第二步：抓住目标，合作学习，概括长方体、正方体的特征，抽象图形。　　在这个重点环节中，我设计了三个教学层次。　　1.观察实物或模型，认识长方体的面、棱、顶点