高校资深英语教师关于学生的学科教学知识之个案探究外国语言学及应用语言学专业论文.docxVIP

A A Case Study ofan Experienced College English Te!achcr‘s Pcdagogical Content Knowledge about Students 摘 要 二十世纪八十年代起，教师知识的研究广为流行，随着美国教师专业化发展 运动的兴起，索尔曼提出教师知识的七个范畴。在这七个范畴中，学科教学知识 成为后来国内外学者研究的重点。当研究学科教学知识时，许多学者从关于学生 的知识的角度探究教师的学科教学知识。 本研究探索一个资深高校英语教师的关于学生的学科教学知识的来源与具 体层面。研究对象是一位具有三十多年教龄，多次获过教学成果奖，并深受学生 欢迎的资深大学英语教师。本研究有两个研究问题：关于学生的学科教学知识具 体表现在哪些方面；关于学生的学科教学知识受哪些因素影响。 本研究采用的主要数据收集方式是观察前采访、课常观察录像和刺激回忆访 谈。发放给学生的问卷作为补充数据。数据分析过程包括听写采访录音，反复阅 读采访文字，找出重复出现主题，观看采访录像，寻找知识在教学实践的体现。 经过总结归纳，本文得出如下研究结论： 1．资深高校英语教师具备以下关于学生的学科教学知识：(1)清楚学生学 习之前的准备程度，包括语言水平、重难点、对于学习的念度，以及相 关的学习经历等：(2)了解学生对于某种知识习惯、易接受的理解方式； (3)了解学生的学习风格和学习策略；(4)了解学生的学习兴趣和学习 动机；(5)了解学生的个人基本情况和生活方面。 2．资深高校英语教师关于学生的学科教学知识受四个因素影响：(1)教育 经历一出国进修或留学对英语教师的教学与语言能力大有裨益；听讲座， 短期的教学培训课程；自学(语言学习、教学法学习、研究方法、语言 学理论的学习)；(2)对于教学和学生的态度一将教学当作生活的一部分， 将学生看作自己的孩子；(3)教学实践经验一教学经验的积累；教学实践 活动如问卷调查、测试考试、竞赛、课堂录像、布置作业等；(4)时刻 更新关于学生的信息一与学生保持不断的交流以了解学生的学习和生活 状态；常与青年人交流，关注大学生感兴趣的书籍、网站等。 关键词：关于学生的学科教学知识，资深高校英语教师，教学 Il 顺lj学化论文Abstract 顺lj学化论文 Abstract Research of teachers’knowledge has become popular since 1 980s when Shulman proposed seven categories of teachers’knowledge as the request of teaching professionalization movement in America．Among those seven categories of knowledge，there is one category named Pedagogical Content Knowledge(PCK)， which is the foCUS of researches in the following years．When exploring teacher’S PCK，knowledge of students is one aspect some researchers focused on． The purpose of my study is to explore an experienced college English teacher’S PCK about students．The research object in my study is an experienced college English teacher called Miss Tang．My study was responsive to two research questions：what should an experienced college English teacher know about her students before she teaches them?How does she know that?During my study,I used semi·structured interview,classroom observation and stimulated recall interview to collect data．At the same time，I delivered copies of a questionnaire to 2 1 students in that class in order t